他，一个穷山沟里的娃，一个高考落榜生，一位曾经的代课教师。
他，从教25年来，主持了英语“四位一体”教学法实验研究等5项国家级课题，有2项被评为全国科研成果一等奖。
他，在国家级报刊上发表论文100多篇，有15篇论文获国家级一等奖，编写教育著作11部。应北京、江苏等地邀请，作学术报告11场。
他，还兼任《英语辅导报》、《英语周报》、《学英语》、《教书育人》等10多家报刊特约编辑和特约撰稿人。是中国教育学会会员，国家基础教育研究中心研究员，中国外语研究中心特约研究员。
他，探索出了“问题导学式”课堂模式，在业界引起强烈反响。2009年12月，全国人大副委员长顾秀莲和全国政协副主席张怀西，在人民大会堂休息厅亲自接见过他。2010年9月10日，温家宝总理来到六道河镇中学，与师生共度教师节。当温家宝总理听完一节课后，用“老师教的好，学生学得好”给予高度评价。
他，三次登上人民大会堂的领奖台。先后被授予全国“十佳现代校长”、全国“教育科研先进工作者”、 第六届全国“百名中学优秀校长”、 影响中国改革开放30年全国“百名教育管理杰出人物”、全国“敬业奉献好人”、“2011·中国教育年度十大影响人物”候选人、“当代中国教育改革优秀管理与创新人才”、 “中国青少年喜爱的乡村英语教师”、等多项殊荣。
他和他的团队，不平凡的课改历程和成果，在《中国教育报》、《中国教师报》、《影响力人物杂志》、《光明网》、《中国文明网》、中国教育电视台等30多家媒体进行了详细报道，吸引了承德、保定、衡水等地学子纷纷转学到这个山沟学校就读。内蒙、山东、河南、新疆、北京等地同行也慕名前来取经。
他就是河北省兴隆县六道河中学校长，1968年8月出生，1996年入党，大学本科，中学高级教师，承德市专业技术拔尖人才。
很难想象、难以置信……带着诸多吃惊、好奇和疑问，我们走近大山、走近贾利民。
初生牛犊显“牛劲”
1989年高考，贾利民以10分之差落榜，回到了大山深处的家乡──兴隆县陡子峪乡，做了一名初中英语代课教师。
一张嘴、一支粉笔、一本书，是他全部的英语教学条件。
第一天上班，儿子回家闷闷不乐。在母亲的再三追问下，他说出了心事──想买一台录音机。
母亲没有作声。第二天，将家里的两头牲畜和几斤鸡蛋拿出去换了240元钱。
“儿子别怕，有妈呢!好好干!”母亲用家里仅有的一点值钱东西，为儿子换回了一台录音机、一套英语听力磁带和一本英汉词典。
有骨气的母亲，哺育出争气的儿子。“要给学生一瓢水，自己就得有一桶水。”年少的贾利民，早就从自己老师那里学懂了这个道理。他晚上12点之前从未睡过觉。
经过3年的努力，他带的班中考时，英语成绩闯进了全县前三名，还有两个学生考上了中专，当时轰动了全乡。
他把这个消息第一时间告诉了母亲。母子俩抱头痛哭，“儿子，我早就知道你行!”“妈!我让你受苦了!”
1995年暑假，校长找到他说：“初二学生英语成绩太差，期末考试只有3人及格，大部分学生都在二、三十分，你快救救他们吧!”
恶补，一个假期补课24天，他没有回过一次家。不满两周的儿子发高烧,连续3天高烧不退，最后转到北京平谷医院住院7天，他都没能去看一次。出院后，儿子要见爸爸，见面后的第一句话：“爸爸，你是不是不要我了!”
儿子的一句话，让他哭得一塌胡涂。
付出就会有回报。1996年中考，学生英语中考及格率全县第二，优秀率全县第一。在他带的9届毕业班里，有8次中考成绩全县前三名，其中5次拿了全县第一名。
2002年8月，由于业绩突出，贾利民被破格提拔为陡子峪乡中学校长。
“课”为学生的终身发展而“改”
他提任校长后，把“给每一名学生提供最适合的教育，为每一位师生的终身幸福发展奠基”作为办学理念，要求教师“从最后一名学生抓起，不放弃任何一名学生，每堂课让每一名学生都有所收获和成功，让每一根草都开出自己的花 ”。工作中做到“四个意识、五种观念”：四个办学意识——“质量、服务、品牌、竞争”。质量意识(让学生成才，让家长放心，让社会满意);服务意识(一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切);品牌意识(办名校，育名人，出名师);竞争意识(在合作中求和谐，在竞争中求生存，在创新中求发展)。五种育人观念——以培养创新精神和实践能力为重点的人才观;以提高素质为宗旨的教育观;以全面发展为目的的质量观;以学法指导为主线的教学观;以学生为主体的学生观。在这种办学理念和育人观念指导下，他把目光盯在课堂上。
“学生昏昏欲睡，老师滔滔不绝。学生说打住吧，教师说我不累。”这是传统课堂的真实写照。
“我们的教育为什么培养不出高素质人才?” 面对“钱老之问”，2009年，陡子峪乡中学与六道河中学合并，出任六道河中学校长的贾利民一直在思考：我们的课堂怎么了?我们广大教师到底要怎么做?
他把目光锁在了课改上，开始了课改之旅。
学习借鉴山东杜郎口中学的“三三六”教学模式，探索出了一条通过课堂教学改革，打造农村品牌学校的成功之路──高效课堂。
与以往课堂的不同，在于大量设置学生自主探究的问题，让学生放飞思维从中获取知识。判断一堂课是不是高效课堂：看教学程序是不是实现了“先学后教”;看教师的角色是不是由“主演”变成了“导演”;看学生的角色是不是由“观众”真正变成了“主角”。
强调教师少教，学生多学。教师精讲点拨明确学习目标，让学生真正动起来，激发自主学习的热情，点燃学生的学习兴趣。思维活了就会学得主动，学得轻松，感受到学习的快乐。以前学生厌学，因为很少享受到学习的乐趣，体验到成功的感觉。高效课堂好比知识的“超市”，学生可以自由地获取所需，而不是过去的“小卖部”，教师充当售货员，把一件件商品推销给学生。
贾利民说，最好的学习动机是兴趣。因此，教师必须做好课前的激情导入。在强烈求知欲的引领下，鼓励学生生疑、质疑，敢于提出不同见解，大胆向教科书、向教师、向权威挑战，使学生以积极的态度主动求知，获得最佳教学效果。
新事物的出现，必定要经历风雨。可贾利民怎么也没想到会来得如此强烈。
“现在的孩子，老师讲还不会，不讲能会吗?”
“学校搞课改就是拿孩子做实验。”
“出风头，想当官。”
还有人断定：“课改注定失败。”
有的领导也开始怀疑：“这样上课，能行吗?”
家长们开始恐慌，有的干脆要求转学。更有甚者，开始公然谩骂。
一时间，兴隆山城街谈巷议，成为焦点。
“开放课堂。”贾利民果断作出决策，让家长真实地感受高效课堂的精彩，感受学生的变化。
“今天我坐在班里，有两个没想到：一是我的孩子成绩提得这么快;二是他在课堂上，敢主动大胆发言了，而且说出的话很有思想，小嘴叭叭的，简直是伶牙利齿。幸福死我了!”家长王尊山说。
一位当初闹着要转学的家长竟流出了眼泪：“孩子的学习兴趣这么高，不转(学)了，不转(学)了!”
“以前上课什么都不敢说，憋在心里，现在能积极踊跃地把想法讲给其他的同学;以前上课的时候，都是埋头苦写，现在都是积极的讨论和交流的声音。”一名漂亮的女生主动走近我们，大胆地说。
课改获得了成功。一个个稚气的小脸蛋，变得十分自信、十分善辩，好像对整个世界都充满了好奇。难怪温家宝总理在听完王海艳老师的课外阅读课《珠穆朗玛》后说：“老师教得好，学生学得好”。
让教师恋爱般地拥抱工作
“我希望每位教师都能以恋爱般的热情工作每一天，因为恋爱中的人心情愉悦、热情高涨、斗志昂扬。作为校长，更应该以恋爱般的热情拥抱每一天，带着激情与热情工作，校长要成为激情的唤醒者。”贾利民说。
近年来，在农村教师中出现了“转行热”，许多教师年年唱着“渴望”的歌，在年复一年的等待中消耗着工作热情和发展欲望。
如何点燃教师的职业追求，显得尤为迫切。
“教师写教案，写一辈子也不一定成为名师，但是如果教师写反思，3年就可能成为名师。”贾利民说，2009年，自己开通了工作博客，至今已写下了20多万字的工作反思。
他在学校倡导反思文化，要求所有教师开通工作博客。除了每天早晨全体教师参加的早反思会外，每天教师还要写一篇课堂反思，每周写一篇反思博文，并实行周评佳、月评优、季评胜。独有的学校反思文化，使得教师快速成长起来。
同时，实施了名师复制工程、青蓝培训工程、骨干教师培养工程。“始终把建设一支高素质的师资队伍，打造一批名师，作为学校工作的重点。”贾利民说，有时外出培训为了节省住宿开支，常常是夜间在路上，白天在听课。
经过几年的奋斗，一大批市级教学能手、省级骨干教师、课改名师脱颖而出。有16人获得市级以上奖励，有6名教师在全国课堂大赛上荣获特等奖和一等奖。
2010年5月，学校选派5名教师参加全县高效课堂优质课评选活动，包揽了5个学科的全部第一，创造了全县评优课大满贯的奇迹。
2011年10月，有2名教师在全市举行的课堂大赛上荣获一等奖。在第一届全国新课堂教学成果展示博览会上，王海燕老师荣获“十佳优质课”，陆银虎老师荣获“十佳课改新名师”称号。2012年5月王学辉、关海娟两位老师参加在山东泰安举行的“全国中小学高效课堂教学大赛”上，双双荣获特等奖。2012年8月在张家口举行的全国第三届和谐杯“说课标说教材”大赛中，卢宏伟、王翠红两位老师在377名参赛选手中脱颖而出，荣获一等奖并摘走和谐杯。
贾利民11次应邀到北京、江苏等地作精细化管理和课堂改革报告，被《中国教师报》聘为区域课堂改革高级顾问。
在教室，我们看到同学们面向观众，自然大方地侃侃而谈，伶牙利齿，底气十足。过去只会听，不会说，如今个个争相展示自我。感觉十分神奇。
“教师们有了成就感、荣誉感、归属感，这就是我点燃教师职业追求，让教师恋爱般地拥抱工作的法宝。”贾利民自豪地说。
“如果有来世，我要像他们爱我那样爱他们”
贾利民很忙。抓基建，抓课改。他一个学期下来，竟听了180节课。这还不算，还坚持任课。他说，教书是我的看家本事，无论什么时候都丢不得。作为学校领导，脱离了教学一线，治校就如盲人骑瞎马。
几年下来，探索出“361”学校管理框架;构建了符合自身特色的“问题导学式”课堂模式;形成了以中华传统美德教育为切入点的“四位一体”德育特色和以学生习惯养成教育为载体的精细化管理特色;融“体育音乐舞蹈为一体”的特色大课间，以及“学管会、值周班、校长助理团”的“三架马车”，形成了学生自主参与的特色管理。将一个山区乡镇中学办得有声有色，全国知名。
他常常工作到深夜，连续几周不回家竟成了家常便饭。有一次，白天在局里开会，晚上本想在家陪妻子、儿子吃顿饭，睡个安稳觉。可刚端起饭碗，天突然下起了大雨，“不行，我得回去。”贾利民抽身就要往外走。“再忙也得吃饭，身体要紧。”妻子很是心疼，就挡在门口不让他出去。他央求妻子说：“学校基建，孩子们还住在活动板房里，我不放心，就让我走吧。”无奈之下，妻子只能放他回校。
老师们看着整天忙碌的校长实在于心不忍，“校长，你休息休息吧!”“我一想起要为家乡办一所好的学校，我就全身充满了力量，我不累。”贾利民风趣地说。
清明节回家，母亲看到他又黑又瘦，用双手抚摸着他的脸，眼里噙满了泪花，“儿啊，你是不是病了，看你像什么样了。”“没事，太阳晒的。”“教书还能让太阳晒到?”“我们学校倡导锻太极拳，黑点健康。”母子俩你一言我一语，站一旁的妻子，一阵心酸。
“从最后的一名学生抓起，不办精英教育”，是他的办学理念。去年，有一个初三男生，由于父母离异，与之生活的父亲又得了癌症，他感到了绝望。晚上，偷偷吃了一大把安眠药。送医院后，不接受治疗。几次跑出，冲向马路想撞车一死了之。几次对劝阻的老师大骂，并咬伤了贾利民的胳膊。就是这样一名学生，贾利民也没有放弃，并和他一来二去交了上朋友，鼓励他每天写一篇日记。我们看到每篇日记后，都有贾利民的评语。中考时，他考取了优异成绩。在外地读书的他，现在还时常打电话回来，问候一下他的校长朋友。
“孩子只有一个，成长过程只有一次，错过了将永远错过。”贾利民常常对他的教师这样讲。可是，却忽略了自己的儿子。餐桌本是一家人交流感情的地方，儿子却时常见不到父亲;儿子从小体质虚弱，每次患病上医院，却见不到父亲的身影;本是英语专家的他，却没有给高考的儿子辅导过一节课。
2011年11月，父母出了车祸。父母怕影响他的工作，直到大夫说做手术需家属签字时，才不得不给他打电话。“我的妈呀!为什么不早告诉我呀?”贾利民泪如雨下，泣不成声。
由于学校施工，晚上学生去厕所要到楼外，而楼外又到处是施工的壕沟。一心记挂着学生的他，父母住院22天，没能陪一天。
今年内弟被查出矽肺病二级，情急之下，岳母的糖尿病加重，岳父的精神病复发。为了不耽误学校工作，只好把岳母和岳父接到自己家里，把所有的重担压在了妻子的身上……
在采访结束时，贾利民动情地哭了：我亏欠家人的太多了!如果有来世，我要像他们爱我那样爱他们。
