成语是我国古代文化成果中的璀璨珠玑，也是一本博大精深的教科书。党的十八大提出的社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”等，都可以从我国流传千年的浩如烟海的成语宝库中找到其渊源。2011年，濮阳市油田第十四小学作为成语的故乡，经过多次研讨，确立了创建“成语文化”特色学校的发展战略，决定以“美德成语”作为学校德育的切入点，培育成语文化的丰厚土壤，让师生在学习美德成语的过程中，学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，传承与弘扬中华美德。

中华美德成语蕴涵着优秀的民族品质、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪，是优秀的道德遗产，是对少先儿童进行思想道德教育永不枯竭的源泉。它在只言片语之中,流露出深刻的人生哲理；在寥寥数字之间，启迪着丰富的人生智慧。

我校地处濮阳，这里历史悠久，是成语的故乡。如桑间濮上、名正言顺、一字千金、退避三舍、大义灭亲、食人之禄忠人之事等都源于濮阳。因此，在“成语文化”特色校建设的大背景下，我们以“美德成语”作为学校德育的切入点，既是传承文化的需要，也为学生当下和将来发展奠定基础。我校响应中央精神，回应濮阳历史，顺应学生成长，让师生在学习美德成语的过程中，学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，让成语文化融入全体师生的血脉和灵魂！

以特色环境为着力点，营造成语文化浓厚氛围

苏霍姆林斯基说：“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里等经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。”德育是个长期潜移默化的渐变内化过程,而良好的环境具有导向、激励、育人、审美等功能，是一种无声的力量，它每时每刻都在对学生进行着一种渗透力很强的性情陶冶。为此，我校在校园环境的整体布局中创设了成语美德教育环境，走进油田十四小学，仿佛置身于成语世界，扑面而来的是浓郁的成语文化气息，最引人注目的是，学校办学理念——成语成人，两侧墙壁上有“濮阳历史文化成语”，让我们重回远古，感受生活在这片土地上先人的智慧；成语文化墙高矮错落有致，以“成人之语”“成才之语”“成事之语”“成熟之语”为主题设计，图文并茂；花坛、小树林围墙上也绘有多彩成语；每面墙、每处景观都有表情地育人，学生耳濡目染，中华传统文化之根怎能不深深根植于师生们心田？教学楼以“习惯养成”为主题，一楼大厅设计有“万世师表”的系列成语，引领教师教书育人，为人师表；楼梯以“励志成语”“知行一致”为主题，学生进出可见，熟读成诵，培养学生讲文明、懂礼仪、讲诚信的良好品行。

以成语活动为突破点，创设成语文化有效途径

孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。当学生对成语产生浓厚兴趣时，才会自觉地亲近成语、学习成语，从成语中领悟做人做事的道理，养成高尚的思想品质和道德情操，树立正确的理想信念。我校以美德成语活动为突破点，让学生在校五年中，会看、会诵、会听、会讲、会写、会画、会用。结合学校成语文化特色校建设规划，有计划地开展成语系列活动，形成人人谋划活动、人人参与活动的好趋势。

诵成语 我校每天下午第一节课前的10分钟是诵读成语时间，每人每周背诵10个成语，每学期积累200个左右。积极开展“成语诵读系列活动”，人人参与，集体诵读与个人展示相结合，让学生在诵读中体会、感悟成语的博大精深。

组织教师开展“成语故事展示”“成语文化论坛”，老师们从不同的维度诠释成语文化的内涵。并因势利导，向学生推荐成语书籍，学校为各班配发成语系列图书，班内设立图书角，定期举办“美德成语故事会”，学生以自己的理解讲述美德成语故事：“学而不厌”出自《论语·述而》，教育学生虚心好学，永不自满；“鞠躬尽瘁”，出自蜀汉诸葛亮的《后出师表》，教育学生为革命为人民竭尽全力，奋斗终生；“先忧后乐”出自宋代范仲淹的《岳阳楼记》，教育同学们吃苦在前，享乐在后……

书成语 举办美德成语书法大赛，教师以“扬师德、铸师魂”为主题，学生以“学美德成语、做美德少年”为主题，优秀作品在校内展示。

画成语 组织“成语绘画”比赛，引导学生通过对生活观察和体验创作成语漫画，抑恶扬善，把自己对美德的崇尚和丑行的唾弃表达出来。

成语文化节 学校连续三年成功举办“成语文化节”，美术教师精心设计了会标，旨在营造“让每一个人都参与，让每一个人都精彩，让每一个人都受益”的氛围。成语节自4月23日“世界读书日”开始，到6月1日“国际儿童节”结束，历时一个多月。以“诵读成语”为主线，依次开展“讲美德成语故事”“成语手抄报与成语漫画展评”“成语创新作文比赛”“成语儿歌操展示”“成语小话剧表演”和“成语游园会”等七大项活动，并在教师中开展“美德成语活动课”。

演成语 成语小话剧表演把“成语节”推向高潮。自相矛盾、守株待兔、画蛇添足、滴水穿石、此地无银三百两等大家耳熟能详的成语，被学生自选剧本，自主设计台词、头饰、服装、道具等，编排成了一台台绘声绘色的小话剧，让大家对这些成语有了更深刻的理解，也给人以深思……表演活动不仅培养了学生的合作能力和集体意识，也增强了学生学习成语的兴趣和对中国传统文化的热爱，并纷纷效仿。表演了“黄香温席”后，同学们回家主动把父母的床铺整理好，提醒父母早点休息；观看了“孔融让梨”后，同学们主动把好的东西让给亲人或同伴……

用成语 更让师生难忘的是“成语游园会”： 成语接龙、成语猜谜、美德成语大比拼等，师生们在尽情享受成语游戏的快乐的同时践行美德：整个游园会井然有序，相互谦让，五一班有位同学不能正常走路，活动中同学轮流扶着她参加活动，再现了与人为善、爱人以德、以和为贵、助人为乐等美德。

我校还编排了独特的成语儿歌操作为学校的课间操，歌词是陈汉东先生的《中华成语之歌》，由“博大精深 源远流长 道德文章 万古流芳”等56个成语组成；音乐是学校音乐教师根据歌词内容精心录制的；动作是由学校体育教师根据小学生身心特点与歌词内容创编，活泼可爱、积极向上、简单易学、强身健体。学生在课间操时，边听边诵边跳，既深刻领会了中华民族优秀文化的核心精神，又锻炼了身体。2014年，在油田教育中心举办的“经典诵读”活动中，我校教师诵读的《中华成语之歌》以绝对的优势荣获一等奖。

以美德成语为生长点，培养明理养德好少年

传统美德教育的阵地不应只设在课堂、校内，更应让它发挥社会功能，由校内到校外，形成人人讲美德的良好风气。

用成语讲美德 “讲”有两个途径，一是由中高年级学生讲给低年级的小弟弟、小妹妹听。二是学生讲给父母、亲友、邻居听。通过学生用成语讲美德的方式传播美德，可以使学生和大人共勉，使人人讲美德的春风吹进千家万户。

用行动传美德 我们进行传统美德教育的目的是让学生自觉省察每日行为，培养孩子为他人服务的行为和爱心，为孩子的健康发展做好铺垫。

一是为辛苦的爸妈洗一次衣服，做一顿饭，当一天家，领悟“劳而不怨”“勤俭持家”的含义。

二是自编、搜集有关“孝敬父母”“邻里和睦”之类的美德成语，制成个性成语卡，表达对父母教育之恩的感恩之心，邻里互助的感激之情。

三是成立“美德服务小组”，学习“助人为乐”“雪中送炭”“明礼诚信、团结友善”等以服务、谦让为主题的成语并付诸于行动，为大众服务，促进人际关系的协调和良好社会风气的形成。

四是与社区结合，通过举办美德成语书画展，表达学生在道德意识、行为方面的成长，把道德认知自觉转化为道德行为。

2014年，学校汪慧平等同学获濮阳市“美德少年”称号；在“五好小公民” 教育活动中，李召锦等60名同学分别获一、二、三等奖；在“说说我身边的雷锋故事”活动中，王培甲等26名同学分别获一、二等奖。学校被评为未成年人思想道德建设先进单位、师德师风先进学校等。

“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，学校以中华美德成语为德育桥梁，通过“诵、默、书、画、讲、用、演”等活动，让师生在活动体验、感悟，生活中身体力行、自强不息、奋发向上、言信行果、择善而从，形成了“爱国、敬业、诚信、友善”的人生价值观。下一步，我校成语德育工作，一要实现课程化；二要实现生活化，让家长参与进来。2015年，学校将继往开来、博采众长，不断探索与时俱进的德育方法，让师生不断体悟成语魅力，传播中华美德，让校园内外处处盛开道德之花，结出美德之果。