【问题呈现】
对于刚刚踏入小学一年级的学生来说，做好“小幼”的衔接与过渡，第一时间培养和奠定好学习和生活习惯，是非常重要的。但是往往我们看到的现象是：他们在入学很长一段时间后，还是不能进入状态，学校培养的各种习惯，在家庭中不能得到巩固，所以往往习惯形成时间长，甚至很难养成；还有的孩子在学校对自己严格要求，但是在家里对自己极为放松；很多家长想配合老师，但又不知道从哪些方面下手。这样的问题让老师感到非常棘手。
【问题分析】
1. 家校的教育没有形成合力，所以习惯养成很难推进。
2. 家校教育的不统一，孩子才会钻空子，也就形成了所谓的“两面派”。
3. 老师对家长家庭教育缺乏指导，作为新一年级的新父母，他们不会配合，更不会培养孩子习惯。
【我的绝招】
我采取“家庭习惯评价表”的活动来达成家校协同教育，下面和大家一同分享。
1.内容的制定。首先我制定了一些切实可行的习惯小目标，如学习习惯：回家读当天学过的拼音拼读，写字做到“三个一”等；生活习惯：见到家人主动问好；承担家庭劳动岗位等。其次，这些目标依据循序渐进的规律来制定。如：前面制定的是“每天自己削铅笔”，两周后就是“每天自己削铅笔，收拾学具袋”，再过两三周则是“每天自己整理书包，带齐学具”。当然，老师对家长的引导很关键，要给予家庭教育更多的空间，逐渐可以有一些“私人订制”。比如有的孩子学习了钢琴，需要每晚有一定时间来练琴，还有的学生愿意在楼下玩耍、看一些科技类的电视节目，也可以利用这个表格规定好时间，做到统筹安排。孩子的家庭生活有学有玩有休息，避免了有的家庭学业负担过重或过度休闲娱乐的状况。
2.目标的更换。一个好习惯的初步养成需要21天。有些习惯如每天练习拼读“小百灵”，在检查后，大部分同学都做到了，那么我就会更换新内容：预习朗读新课文。对于刚入学的一年级新生来说，口齿的训练、读的能力很重要，我就借助“评价表”中的家庭朗读预习课文来辅助他们语言和朗读能力的提高。
3.活动的实施。每周一，我会和孩子们共同了解这周家庭习惯评比的内容。然后每天晚上家长会根据孩子的表现，用各种他们习惯的符号文字来填写。第二天我利用晨检的十分钟时间，逐个浏览家长的评价。周一评价过后，我会在“1”处画一个对勾，让家长看到老师已阅，也让孩子感受到老师对他们的肯定。对于有些项目做得不太好的，要心中有数，下周还要继续评比。
4.评价的方式。坚持一周评定的孩子可以获得“魔力积分卡100分”的奖票。积累到4张魔力分卡就可以获得“初级魔法师”称号，以此类推，中级魔法师、高级魔法师。除了发小奖状，我还购买了几顶魔法帽，用不同的颜色代表不同的等级。每每一些孩子达到了某一魔法师级别，就可以戴着对应的魔法帽照相，然后我将照片在当天就发到微信朋友圈。这样家长们也会在第一时间看到孩子在某一阶段的成长记录。这一活动不仅是对孩子后期学习习惯的促进，也坚定了家长对孩子家庭习惯培养的持续性。
采取“家庭习惯评价表”，开辟了家校沟通的又一渠道，达到了家校教育的同步，更重要的是，孩子的习惯得到了优质的培养和巩固，也让家长对老师更信任，更加积极配合学校的教育教学工作。
（作者单位：北京第一师范学校附属小学）
