12月26日，“我与谢家湾小学60年，共享校园生活”迎来了第二天。
校园里，我们的孩子、老师，我们的课堂、教研，我们的专题活动、专场活动，依然常态开放。
来宾们依然静静地走进校园，体验平实的校园生活。
遇见美好的校园记忆
1975届的校友相约回到学校，1993届的校友相约回到学校，1966届的校友在外地没能回到重庆，托前来体验校园生活的侄女带来了珍贵的毕业照……
1987届校友回到校园。她当年的班主任老师马丹已经退休，今天恰好也在学校，师生俩相见，格外惊喜。和很多校友一样，她选择了把自己的儿子交给谢家湾小学，走进儿子的教室，感受和当年有所相同又有所不同的课堂。儿子、妈妈、妈妈的老师，一起在谢家湾小学留下珍贵的照片。
体验小梅花课程生活
语文课、英语课、科学课、数学课、体育课，莫春莉老师带着孩子们在情景中朗读《雪地里的小画家》，王歆老师在游戏中和孩子学习色彩的单词，郭艳老师帮助孩子在操作中理解“分与秒的关系”……来宾不但体验课堂，甚至还当起了老师的助教。
前来参加校庆体验活动的青岛朋友和我们的班主任交流。就如何与家长有效沟通、如何培养小干部、如何建设班级文化、如何提升班级凝聚力等话题分享了彼此的做法。
兄弟学校的同行朋友来了解学校小梅花课程设置、专题活动、社团活动开展情况。
来宾走进了语文专题活动、数学专题活动。即将入职的大学生感受语文专题活动“诗词大会”；上课的沈霓老师细心为来宾解说课堂结构设计；欣赏二年级代成容老师组织的童话故事表演，给孩子们当评委；今天是毛泽东诞辰124周年，施立老师和孩子们开展“毛泽东诗词朗诵会”，来宾与老师、孩子共同缅怀一代伟人；张益建老师把孩子带到操场上，通过研究起跑线的位置运用圆的周长；严梅老师和孩子们一起玩莫比乌斯圈，探究平面图形“面”与“线”的秘密……
来宾体验学校的教研活动，和老师们一起讨论。五年级数学组的老师们，结合孩子们学习三角形面积的课堂反馈，探讨如何把三角形转化成平行四边形，如何从一些个例中抽象、概括出一般的规律，如何优化习题的设计……
聆听我们的辩论赛
晚上七点，我们的辩论赛专场活动开始。
随着倒计时十秒逼近，全场近千名来宾和学生静静屏住呼吸期待。这一个小时，这个舞台，就交给了这9位孩子。
谢家湾小学的小梅花课程，为孩子们提供更多选择、实践、体验、交互的机会，在《小梅花阅读》校本教材里，1到12册都研发了辩论活动。辩题不同，循序渐进，螺旋上升。开展辩论赛是一种孩子们特别喜欢的、常态的语文学习方式。“生二孩利大还是弊大” “居家型家长和事业型家长谁更有利于孩子成长” “人工智能会不会毁灭人类”……一个个既贴近生活，又具现实意义的辩题都是孩子们自己选择确定的。
今晚，在“我与谢家湾小学60年”——“我们的辩论赛”校庆专场的活动现场，来自谢家湾小学老校区和华润校区的孩子们就“校外补课（本场特指以小升初为目的的文化考试科目补习）利大还是弊大”这一话题展开了一场激烈的辩论。
开篇陈词环节。正方从个人、家庭需求，补习形式的多样化，社会发展趋势三个方面破题立论；反方则以学生的身心发展，家庭经济负担，教育公平阐明己方观点。
“对方辩友，你参加过补习班吗？”在攻辩环节，正方同学以在校学习每个人是有差异的，老师精力有限，家长没有时间或是能力辅导怎么办？向反方同学发起挑战。
“补课快乐些还是春游快乐些？”反方二辩通过现场提问获得场下观众尤其是孩子们的一致支持：当然是春游！
禁补令的颁布，小升初的困扰，培训机构的不安全因素......双方辩手问题尖锐，你来我往，针锋相对。不时引得场下观众的共鸣，会场内掌声此起彼伏。
“白米饭和方便面都可以填饱肚子，但是在外出旅游或者出差时，方便面不是更好吗,所以校外补课就是这样一种有效的途径。”
“校外补课是考上好学校的唯一途径吗？”
“校外补课能提升未来社会最需要的综合能力吗？”
自由辩论环节孩子们旁征博引，列举数据，现身说法，不时赢得台下观众们的阵阵掌声，而孩子们也在你来我往的回合中显得越发从容、自信。
令全场异常兴奋的是台上辩手与现场来宾现场互辩环节！
来宾提问咄咄逼人，场上辩手越发冷静、沉着应战、寸步不让。思维碰撞，火花四溅。
来宾首先对正方发起攻击：海外留学看重的是孩子的实践能力，这是校外补课能培养的吗？正方辩手应声而起：出国留学首先要考雅思、托福，就得参加课外补课吧？来宾继续发问：课外补课加大了家庭经济负担。正方辩手立即回击：补课机构具有多样性，也有物美价廉的。
来宾以自己为例，看到身边的朋友都把孩子送出去补课，所以也给孩子报了很多补习班。反方辩手立即回应：由此可见，你的动机就不对，完全是攀比心理。来宾继续追问：家长不可能每天都有时间辅导孩子，只有选择辅导机构。反方辩手呼吁“不要把补课机构当作托儿所，陪伴是送给孩子最好的礼物，请不要让补课机构把这份礼物剥夺。”
双方四辩慷慨激昂的总结陈词后，辩论赛结束，大家意犹未尽。来宾、家长、校友，甚至二年级的小同学都争着发表自己的想法。
一位来自学校二年级的孩子在与观众现场辩论环节频频举手，夺得话筒后，特别认真地强调正方双方的观点他都支持，还分别举例说明自己的看法有道理，最后说，这个问题我还要回去想想。
2010届校友，现就读于纽约大学阿布扎比分校的何琦骁，对学弟学妹们在攻辩和自由辩论环节灵活使用的化解、回击、应对等战术赞叹不已。现场一位来宾感慨道：早就听说谢家湾小学的辩论非常有名，今天一听确实让人非常震憾，我只想说这些孩子真不简单。
八岁出国现在正在芬兰读高三的来宾说：“我在芬兰也参加辩论赛，但这么小的学生，面对这么多听众辩论，我们太佩服他们了。”
本次辩论赛指导教师代表吴晴漪和大家分享了孩子们筹备辩论赛的过程以及孩子们的成长与进步。她说，在一周的筹备时间里，孩子们收集整理信息近10万字，为提取对我方观点有价值的材料孩子们花费不少休息时间。
辩论课程是希娅校长送给孩子们的礼物，孩子们开展辩论赛总会邀请她去听一听，也总会说“希娅校长，能不能多请一些客人来听我们的辩论赛？”
今晚的专场活动，希娅校长和大家分享：
辩论是我们谢家湾小学小梅花课程的一个部分，通过辩论这项综合性的活动，让孩子们在收集信息、提炼信息、保持独立观点、提高说服他人的能力等方面得到发展。
刚才我们从正方的辩词里体会到了，他们去补课的真正理由，和他们选择补课背后价值取向的依据。反方从他们的角度，也讲出了对补课的切身感受和对大家的殷殷期盼。
我们想通过今天的辩论，带给我们的老师们、家长们、孩子们、校友们一些思考，就是真正倾听孩子内心的声音，真正了解孩子行为选择的背景是什么，我想这是我们作为成年人特别要共勉的。
在谢家湾小学，“做改良世界的中国人”还有一层含义，那就是“让我们都成长为自己的样子”。“成长为自己的样子”，要从一次次的辩论中，去明晰的理解自己、理解世界；去辨别别人和自己不同的梦想追求和发展路径；具备独立思考能力和理智的自我前景发展判断能力。我们通过辩论，期待孩子对自己将来要做什么样的人，走什么样的路，尽量早一些思考，早一些做正确的路径准备。
倾听孩子内心真实的声音，我们一起祝福所有的孩子都成长为自己的样子，我们都更加长远地理智地看待他们今天、明天，和他们的一生的梦想。
专场活动结束了，但是孩子们、来宾们围绕今天的辩题还在进行热烈的讨论……
谢家湾小学60年校庆也在继续，明天我们还在谢小等你……
