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雄安校区,我们一起生长!

发布时间:2018-04-04 21:37:04 | 来源:中关村第三小学 | 作者:中国网中小学频道 | 责任编辑:中小学频道

3月15日,伴着晨曦、带着憧憬、迎着春光,雄安校区领导班子和骨干教师来到中关村三小本校调研。调研的重点是要发现雄安校区教育教学的生长点。那么,应该从哪里开始呢? 走进最真实的课堂,八节不同学科的课,从语文、数学、英语,到音乐、体育和美术。上课展示的老师没有刻意地准备,带来的是一节节“家常课”,因为这样的课堂每天都自然发生。我们希望通过坦诚而又真实的课堂,能让雄安的家人们更深刻地感受到“大家三小”的教育理念。  

朱新华老师执教的五年级数学《分数乘整数》,武军老师执教的六年级数学《旋转的三角形》,课堂的融会贯通、思维活跃令我们兴奋不已。

杨小意老师执教的五年级语文《冬阳·童年·骆驼队》,李虹霞老师执教的三年级语文《和时间赛跑》,课堂的有问题、有互动让我们倍感亲切。 

赵茵老师执教的五年级英语《Duanwu Festival》,课堂的温馨纯粹、清晰流利让我们心之神往。宋芳老师执教的三年级音乐《顽皮的杜鹃》,课堂的生动活泼、丰富多彩让我们身心愉悦。 

温博老师执教的五年级美术《生活中的标志》,课堂的轻松愉悦、互动默契让我们眼前一亮。赵海军老师执教的五年级体育《跪跳起》,课堂的自由奔放、示范讲解让我们赞叹不已。 

观摩完这样课堂,雄安校区的老师们说:“我没想到课还可以这样上,真的很有意思!”有点高兴,有点兴奋,同时又有点压力,这是雄安校区的老师们的感受。高兴和兴奋,是因为可以在雄安校区也引入这样的教法,有压力,则是老师们感到了要提高自己教学技能的迫切性。但只要方向对了,路就不怕远!

在这次调研中,刘可钦校长还鼓励大家,要做“种子”教师,带动周围的同事一起成长;把孩子作为教学取舍最重要的指标,着力于立德树人,将教学质量最为雄安教育三年大提升的核心。这样的课堂调研,让雄安的家人们不虚此行,因为有本校全力的支持,有其他家人们毫不吝啬的经验交流与传输,更加坚定了他们勇于变革的勇气与决心。

“同课异构”带来什么让生长路径清晰可见!

如何改变、怎么改变,如果脱离了课堂,就像种子离开了土壤。为了让雄安校区的“生长点”更加具象、更加有的放矢,3月19日、29日,连续两周,中关村三小本校的老师和雄安校区的各个学科老师们,用7节深度的“同课异构”课堂,让生长路径更加清晰可见。

《变换队形》体育课,雄安校区的王小文老师以游戏的形式引领孩子们分辨前后左右,从而学习由一队变两队,由两队变一队的队列练习。本校区的李兵老师用标准的示范动作和讲解让小朋友目不转睛的观看和倾听,训练孩子们的团队协作能 力。

《多样的天气》科学课,雄安校区的吴雪燕老师以提问、解答、讲解互动为主,让学生用词汇描述天气变化,并通过比较现代与古代人观测天气变化的方式,让孩子们体验劳动人的智慧与现代的科技手段。本校区的张海龙老师引导学生学习变化的天气,归纳出温度,冷暖,水量,云量等知识,以学生分组活动为主,以点带面信息量大,让学生充分参与。

《小动物唱歌》音乐课,雄安校区的周栩戎老师的课堂以激趣为主,带领孩子们徜徉在欢快的歌曲学习中。本校区的盛莉老师让孩子们用生动、有趣、形象的语言描绘小动物的歌声,根据孩子们掌握的情况,再一点点地增加学习内容,既让孩子们能掌握,又保持新鲜感。

《跨越百年的美丽》语文课,雄安校区的巢华老师重教材内容的理解,通过抓重点词语和句子体会人物品质,孩子们学得扎实。本校区的刘春祺老师尊重学生的主体地位,通过引导学生主动发现作者写作的奥秘,提炼出了外貌描写、具体事例、简单例举的写作方法,把学课文变成了学语文。

《复式统计表》数学课 ,雄安校区张瑞莲老师,依托教材,充分发挥教材优势,帮助孩子们掌握了知识,突破了难点,课堂张弛有度,体现了课改几年来的收获。本校区的孙敬彬老师从另外一个角度诠释了复式统计表,他注重知识的收集整理,让孩子们在情境中收获了知识,提高了能力,真正成为了课堂的主人。

《The Palace Museum》英语课,雄安校区王爱罗老师的课堂以小组合作、探究为主,任务教学,环节紧凑,导入自然。通过游戏练习重点句型和词组,课堂气氛活跃。本校区的刘瑶老师注重知识的拓展及语言的大量输入,以重点句型“May I take your picture?”为主线贯穿,充分尊重语言学科的规律照顾到了不同基础、不同学情的孩子们。  

     《漂亮的包装纸》美术课 ,雄安校区高娜老师引导学生感受利用各种材料来制作包装纸所带来的形式美感,学习制作方法。本校区的赵文梅老师抓住学生活泼、好动的心理,通过游戏的方法导入新课,不仅重视学生的绘画能力,还重点激发学生的创造力和想象力;她注重对学生发散思维的培养,用游戏等方式引导学生学习。

 

除了“同课异构”,本校的老师们还带来了专题讲座。刘春祺、张海龙、孙敬彬、赵文梅老师还给大家带来了四节精彩的专题讲座。 

不同学科的“同课异构”,从课堂出发,聚焦到具体的教材内容,老师们在备课、上课、观课中,切实地体会不同的教学方式所产生的不同教学效果。这样直接、客观的方式,不仅能两个校区的老师更好地了解彼此,还带来大家对教学理念、教学内容和技巧的相互碰撞,掀起范围更广的头脑风暴——

“刘春祺老师的课,让我们看到了一个于老师只有踏踏实实地去读书学习,读文学作品,读教育专著,丰富自己的内涵,才能带领孩子们一起走得更远!刘老师的语文课并不是单单的教课文而是教给学生学习语文的方法。”

“巢华老师的课把教学和实际生活连接起来,从‘居里夫人的发现是世界科学史上的里程碑’的‘里程碑’,到2017年4月1日,雄安新区的成立是雄安历史的‘里程碑’,2018年3月1日,中关村第三小学雄安校区是学校发展的‘里程碑’,这不就是我们一直提倡的‘真实的学习’吗?”

“赵文梅的课堂贴近生活,让学生充分感受各种材料和工具使用的机会,帮助他们体验设计、制作的环节和过程,并让设计服务于生活,她真正的落实了美术课的核心素养。这样的课让孩子们痴迷,令老师们沉醉。”  

        为什么我们的第一步要开展“同课异构”?雄安校区的张文峰校长解释说,我们不想让雄安的老师只是羡慕、仰望本校,因为羡慕完仍然要回到原点,所以必须迈出第一步。我们的第一步选择了“同课异构”,我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,由此带来的研讨和今后课堂变革的方向也更明确。“同课异构”让两个校区的老师一起备课,一起上课,在共同做事的过程中找到各自的生长点。

这里和那里有什么不同?孩子渴望知识的眼神都一样 

万柳校区和雄安校区,这里和那里,有什么不同?来听听老师们的感受吧—— 

雄安校区薛梅老师

“本校区是一个需要想象力和创造力的地方,我们开始想以前根本不敢想的事,这里可以让什么样的学习发生,这里可以让什么样的成长发生,原来教育还有许多种机会与可能发生,我们的思考,我们的探索,我们的行动……一切都因此而在发生改变。”

万柳校区刘春祺老师

“在我的讲座会场上,所有老师都静静地听,认真地记,默默地想,没有一个低头看手机,那种对知识的渴求,对讲话者的尊重令我感动,让我十分感动。短短的一天活动结束了,但带给我的感动和震撼是久久挥之不去的:那里的孩子淳朴善良,包容豁达,勤奋乐学;那里的老师敬业勤勉,善学乐思,他们目前需要的就是“打开”、“引领”、“拓展”。我想,随着两校区教研工作的不断推进,雄安校区会大踏步前进!我确信!”

但无论是在万柳校区还是雄安校区,我们发现孩子们对知识渴求的目光,都一样!

雄安校区王子文老师

“万柳校区六年级毕业课程启动仪式暨A类毕业项目发布会在体育馆如期举行。孩子在这里,找到了归属感,他们不单单只是一个学生,在这里,你会发现孩子们还是舞台的主人,他们神采飞扬;在这里你会发现孩子们是导演,他们指挥自若;在这里,你会发现孩子们是超人,他们无所不能;在这里,我们发现成长的机会属于每个孩子,他们的欢乐穿越时空,激荡豪情无限……”

万柳校区张海龙老师

“课堂上,我看到了雄安校区孩子们眼神中对知识的渴望和尊重。小组合作开展讨论,设计自己喜欢的天气符号。在汇报小组设计时,每个小组的发言人都对自己的设计充满自信,积极发表自己的看法和设计理念,其它小组的孩子还发表了不同的见解。我发现,这里的孩子天生就是设计师和思想家,每个人都有自己的观点。就在学生们活跃得不亦乐乎时,下课铃声响了。” 

3月28日,不仅总部的老师们来到了雄安校区,还有航模社团的孩子们。他们给雄安的小伙伴们带来了一份“神秘”的礼物。

“快看快看,飞机飞得好高呀!”“它朝我们飞过来了!”雄安校区2000多名师生共同观看了一场精彩的飞行表演,大家近距离感受了飞天翱翔的魅力。航模飞机在雄安校区广袤的天空任意翱翔,攀爬、俯冲、侧飞、滚转、悬停……不断变换着姿势。惊险的特技飞行,令师生们眼花缭乱,欢呼声此起彼伏。五年级的同学激动地说:“小飞机也这么厉害,我今天很高兴,因为这是我第一次看航模表演,以后我想参加航模社团,这样可以学习到航模知识。”“太神奇了!世界无奇广大,以后要多让孩子们了解航空方面的知识,也能激发学生的学习兴趣。”雄安校区四年级的班主任说。  

     3月的雄安校区,是一个充满教育故事的地方。千年大计、教育先行,对雄安校区的援助,不只是一方单向的输出,而是双方联动、共同发力。因为单向的输出只是给予,不能产生最大的思维效能,而双方的联动才能让思维活跃,精准帮扶,落到实处。自从加入“大家三小”的大家庭,雄安校区就不是独行,而是雁阵团队中的一员,我们将一同起飞、一同前行。

 

文章来源:中关村第三小学

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