“有了爱，就有了一切。”这是作家冰心的体验，她的《小桔灯》永远闪耀着爱的光芒。作为一名教师，有了对学生的爱，也就有了教师职业的一切名。教师对学生的那种爱——师爱，是最能打动学生人心的力量，是成功教育的原动力。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

一、用仁爱之心平等对待每位学生

“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生。在学习上，不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣，尊重学生的人格，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

夏丏尊先生说过：“教育没有感情，如池塘没有水一样。没有水不成池塘，没有爱就没有教育。”爱是教育的基础和动力，没有爱就没有真正成功的教育。渴望师爱是所有学生的心理需要，认识到这点，我把自己一颗诚挚的爱心献给学生，对所有学生一视同仁，教育他们与人为善，从而培养学生在班集体建立良好和谐的人际关系，为学生的成长营造了宽松互爱的良好环境。

二、用真心关爱学生身体健康

爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来的。比如，每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学路上注意安全。这样让学生感受到老师对他们的关心和爱护，体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这是作为班主任最基础的工作，也正是一个班主任爱心的具体体现。

三、用细心了解学生心灵

古人云，阅人以微，说的是看人要从细微之处去认识。一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情、好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好一个班集体。

了解学生，做学生的知心朋友。教育家苏霍姆林斯基曾发出这样的教育感言：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”真爱无痕，真水无香。

比如，班里有一女生，八年级时成绩还在前茅，到了九年级成绩却一下子跌入低谷。我多次找她谈心，她都不吭声。通过旁敲侧击，没发现她有早恋倾向。我猜测是她的家庭出了一些问题。于是，我改变策略，先是在生活上关心她，然后以朋友的身份找她闲谈，和她聊我家里的状况，我的苦恼。慢慢地，她也把我当朋友，向我说了她家里发生的变故，说到伤心处嚎啕大哭，我先是认真倾听，再慢慢开解她。到学期末，她终于迎头赶上，我们也一直像朋友般相处。

四、用诚心解读学生的灵魂

班主任是班级工作的组织者和领导者，担负着培养和塑造学生人格的重任。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。

每学期开学初，我对每个学生建立个人档案，掌握每个学生的家庭情况，尤其关注那些单亲家庭和组合家庭的学生。这些学生缺少父母亲情，多愁善感、多疑自卑、心里脆弱、不愿主动接近老师，甚至设法避开老师，我主动走进他们，常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，给他们力所能及的帮助。这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。我及时地把握他们的思想动态，找准谈话时机，作好他们的思想工作。

比如，班里学生魏某，父母离异，母亲带她从山里改嫁到我们学区，继父的孩子也欺负她，再加上家庭环境和学校环境的改变，使得她很自卑，心理负担重，上课注意力不集中。了解到这个情况后，我主动找她谈心，她抱着我嚎啕大哭，我尽力安抚她，鼓励她和同学交朋友，提醒她家里的问题要和母亲、继父交流沟通，不能一味隐忍，用诚心诚意打动继父家的两个哥哥，让自己的家庭氛围有所好转。我又鼓励她，要改变自己现状，就要自立自强，取得优异的成绩让别人刮目相看。在我的开导下，魏某渐渐开朗起来。我又与魏某的母亲和继父交流沟通，让他们注意孩子在家的情绪变化，协调好几个孩子之间的关系。经过一段时间的努力，魏某终于放下思想包袱，她欣喜地告诉我家人对她好多了。她有问题会随时找我商量，成绩也进步了。

这样，我用师爱之心呵护每一个学生，关注他们的所思、所想、所求，用心解读他们的灵魂，让他们在健康、快乐的氛围中成长。

五、用爱点亮学生的心灯

转化待优生是班主任工作中最头疼、最辛苦的一项工作，也是大面积提高教育教学质量的关键。待优生由于纪律差而导致成绩差，心理上带有自卑感、失落感，认为自己学习不好，内心得不到老师和家长的理解，在心理上对家长老师有抵触情绪。我通过细心观察，了解后进生的具体情况，给予他们关心爱护，用爱心去点亮这些学生的迷灯。高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”正是出于对孩子的爱，我用自己的爱去感化他们。日常中的嘘寒问暖，平等交流，及时叩开了他们的心门，使得他们走出自卑、失落，积极地与他人交流，融入班集体大家庭中。

比如，班上学生张某活泼好动，上课注意力不集中，学习成绩差，但他的体育成绩很好。了解到这一切，我让他担任班级体育委员，鼓励他发挥特长，积极参加学校运动会，结果他为班级夺得了两个第一和一个第二的优异成绩。对此，我及时予以肯定和表扬，还有意识地对他进行辅导，使他信心大增，积极地投入到学习中，在后来的期末会考中也顺利过关了。

其实待优生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。我们可以充分利用学生的表现欲，善于挖掘学生身上的闪光点，及时给予适当的鼓励与表扬，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

六、用博爱之心热爱班集体

作为班主任理应言传身教，热爱班级这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格品质对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。作为班主任，我从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。

总之，在日常的教学生活中，对学生一视同仁，以爱育人，把师爱灌输于学生的心田。“爱人者人常爱之，敬人者人常敬之”。在教育这条战线上，我正奋然前行，今后的路还很长。

（作者孙麦玲，单位：陕西西咸新区秦汉新城兰池学校）