为培养和打造一批师德高尚、理念先进、教学艺术精湛、个性风格鲜明、研究成果突出、在省市内外有“专业影响力”的卓越教师和校长，促进衢州市中小学幼儿园名师名校长队伍建设，由衢州市教育局主办、教师教育网承办的2020年衢州市名师名校长高研班第一次集中培训成功举办。 　　

本次培训于8月15日—8月19日在衢州弈园大酒店进行，为期五天。8月15日上午，举办了隆重的开班仪式，由当地教育局按照严格程序选拔出来的75位名师、32位名校长共107位学员参加了本次培训。

开班式上，衢州市教育局副书记、副局长蓝水高，衢州市教育局教师工作处副处长郑丽芬，首席专家—浙派名师研究院院长、杭州师范大学童富勇教授，理论导师代表—上海师范大学陈建华教授、浙江师范大学傅建明教授，实践导师代表周志英特级教师，以及教师教育网张明高总裁、徐晓云项目总监出席了开班仪式。活动由教师教育网刘冰老师主持。

首先，蓝水高副书记、副局长在培训开班仪式上致辞。他介绍了衢州名师名校长培训项目背景、实施方案、培养目标、培养要求。本次培训由衢州市教育局与教师教育网联合举办，研修形式丰富，培训时间为期两年。他对本次参训学员提出以下几点要求与愿望：一是把政治建设摆在首要位置，站在社会发展高度、从当地政治经济角度出发、结合自身特点和成长规律；二是把团队建设放在重中之重，团队建设的四个维度为主体责任感、职业认同感、岗位幸福感与事业的成就感；三是把立德树人作为价值追求；四是把知行合一作为生活态度。两年内本高研班培训须达到五个预期成果：一本《我的研修收获》感悟集、一套优秀案例集、一套精彩课例视频集、一本教育教学论文集、一本《我的发展行动计划》集，并期望衢州市名师名校长高研班顺利开展，学员们学有所获、学有所得。

接着，浙派名师研究院院长、杭州师范大学二级教授童富勇作为高研班首席专家致辞。基于名师名校长成长规律等课题研究以及相关项目经验，他分享了特级教师评选的硬核，包括省级核心期刊论文、个人荣誉奖项、课题研究成果、公开课（优秀课例视频），强调名师名校长培训应注重专家团队组建，培训效果评价应不仅仅基于教师个人的专业成长，更应以学生成长、学校发展为重，为名师名校长培养指明方向。

随后，上海师大博士生导师陈建华教授作为理论导师代表发表了讲话。他概括了教师教育网的培训特色：名师名校长团队阵容强大、培训内容针对性强、培训形式多样化。针对参训学员专业发展、成长的渴望，陈教授表达了对学员提供理论指导的迫切期望。

开班仪式上，学员代表—衢州高级中学副校长赵海亮老师表态发言。他主要表达了对本次培训的期许：头脑的风暴、思想的革命、行动的引领、教育的革新、心灵的震撼。

本次培训班特聘请了资深教授级理论导师6位，以及省特级教师12位作为实践导师，并举行了聘任仪式，由蓝水高副局长为导师代表——首席专家童富勇教授、理论导师陈建华教授、傅建明教授以及实践导师周志英特级教师颁发导师聘书。

15日上午开班典礼仪式结束后，浙江省教研室主任任学宝（特级、正高）作了《课堂转型：路径选择与模型构建》的专题讲座。任主任以育人方式转变如何将理念转化为具体实践为思考，提出课堂转型的理念——深度学习促进核心素养发展，课堂转型的路径——基于学科思维的课堂教学转型，课堂转型策略——促进深度学习模型的构建与实践。他的讲座为学员们开启了课堂转型探索之路。

15日下午，浙派名师研究院院长、杭州师大二级教授童富勇以《名师并不遥远》为题，从“学生心目中的好教师”、“家长心目中的好教师”、“专家心目中的好教师”、“老师心目中的好教师”和“行政部门心目中的好教师”的标准入手，总结名师专业特征与成长规律，帮助学员们找到自己与名师之间的差距，以及指引他们如何才能成为一位名师。

童教授专题讲座结束后，按照学段分成5个小组，在项目组的组织下，到分会场进行诊断规划、分组讨论，各小组理论导师（校长组由傅建明教授指导、初中组由童富勇教授指导、小学特教组由陈建华教授指导、幼教组由王春燕教授指导、高中组由沈玉顺教授直播指导）针对小组学员训前提交的两年专业发展规划进行专业指导，学员与导师互动交流，气氛融洽。

16日上午，卢教授给学员们带来了题为《基于质量提升的教师队伍建设路径选择》的讲座，基于教师队伍建设的现实意义、质量管理内涵、教师发展的支撑系统和关键因素的分析解读，探索出个体教师专业发展的三条路径（剑宗派、气宗派、剑气合一派），为教师队伍建设质量提升提供了路径选择。

16日下午，浙江师范大学教育学院博士生导师李润洲教授主讲《指向核心素养的教学逻辑》，李教授结合自身发表的系列学术论文，以及讲座四大板块即教学目标的素养立意、教学内容的知识还原、教学活动的问题解决、教学评价的方法匹配，为学员教学设计提供了指向学科核心素养的专业指引。

17日上午，上海师范大学教育学院博士生导师陈建华教授主讲《教育名师的科研之路》，从何为教育名师、科研选题建议、学术论文撰写指导三个方面展开，陈教授深入浅出的剖析给学员们带来了一场学术盛宴，对学员们的教科研能力提升具有很大帮助。

17日下午，华东师范大学国际与比较教育研究所邓莉博士主讲《如何提升学生的学业成就与高阶能力》。邓博士以各种统计视图展现影响学生学业成就的因素，并对影响因素进行有效度分析，根据对有效影响因素的刻意干预为参训学员优化教学与学生管理提供理论指导。

18日上午，浙江大学语言与认识研究中心徐慈华副教授带来了《视觉赋能与思维导图运用》的专题讲座。徐教授结合对脑科学理论的研究，从记忆宫殿、思维导图、认知框架等方面向老师们讲授了知识可视化学习的策略，有助于老师们了解学生的思考方式，对增强学生想象力、判断力和创造力的训练提供了有效支持。

18日下午，上海师范大学教育学院博士生导师阎亚军教授带来《对教师教学的评价——基于教师专业发展的思考》专题讲座。阎教授根据教师评价内涵与教师专业发展模型介绍好课评价标准（扎实、充实、丰实、平实、真实）与教师课堂教学评价标准，阎教授的教师专业发展理论的讲授令学员们感悟颇深。

19日上午，浙江省督学、原宁波市教研室主任、宁波市首批名校长章才根老师带来的《学校教学文化思考—教学管理、教学评估、教师成长》专题讲座，从教学管理、教学评价、教师成长三个问题思考入手，为参训学员诠释学校教学文化建设的意义，激情洋溢和案例丰富的讲座展现出教育人的情怀与胸怀。

19日下午，浙江师范大学教师教育学院傅建明教授主讲的《校园文化建设的实践探讨》，从校园文化的层次与结构要素、影响因素与建设原则方面向学员们详细地介绍了校园文化建设的实施路径，为教师教学中示范彰显校园文化带来启迪。

培训结束后，教师教育网项目总监徐晓云对此次高研班的培训指南、两年内的培训安排、培训模块设计、学员的学习任务和研修作业等作了补充说明，并希望本次培训能够为名师名校长的专业发展提供一个重要的平台。