百年大计，教育为本。十年树木，百年树人。作为一所新建校，如何带领学生与教师共同成长？如何培养全面、自主、个性发展的学生？北师大任丘附属学校校长马新功为大家讲述了学校如何构建教师专业成长、学生全面个性发展的有效机制。

彰显师德师风，优化教师队伍

我校要求每一位老师遵循“学为人师，行为世范”的北师大校训精神，努力做“四有”好老师，同时要求老师具备五种特定品质：

热爱孩子，让爱走在教育的前面，这是教育的前提；

热爱学习，每位教师都要做一个“文化人”，保持终身学习的热情；

将学习、工作、研究融为一体，实现专业化成长；

不唯上，不唯书，只唯实，敢担当；

敬业奉献，捧着一颗心来，不带半根草去，把整个心灵献给孩子和教育。

为了培养勤于学习、勇于实践、善于总结、不断创新的学习型、研究型教师队伍，我校建立了四本机制——以德为本、以校为本、以组为本、以师为本，从四个层面优化教师团队。

（一）以德为本

德是师之灵魂，以德为本要求教师要按照“四有”好老师的标准，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。为了让老师树立底线意识、红线意识，我校明确了教师行为“十不准”，严格实行师德一票否决制。

1.不能无故误课；

2.不能体罚学生；

3.不能不经学校允许对学生进行收费，不能对学生推销各种学习资料和用品；

4.不能对本校学生进行有偿家教；

5.不能不经学校招生部门通知私自接受和安插学生；

6.不能骚扰男女学生；

7.不能闹不团结，搞帮帮派派、团团伙伙；

8.不能不经学校允许私自组织学生外出开展活动；

9.不能因责任心不强造成各种责任事故；

10.不能无故不服从分配。

（二）以校为本

即创建学习型学校，通过建立定期学习机制、制定激励政策等，使教师实现工作学习化、学习工作化。我校采取“引进来、走出去”策略，邀请北师大专家走进学校开展教师培训，实现高水平的专业引领。同时，我校还加入明远实验学校联盟，营造教师专业成长的沃土。此外，我校组织青年教师学术沙龙和骨干教师专业化成长论坛，定期评选十佳好学上进教师，建立考核机制，实行学分驱动，设计和规划出合格教师—骨干教师—学科带头人—学科名师—专家型教师的专业化成长阶梯工程，为教师成长搭建平台、创造机制、营造氛围。

（三）以组为本

为提高教师教育教学能力，学校以课题为抓手，帮助教师和教研组形成自己的风格和特色；突出同伴互助，把教研组、年级组、课题组打造成促进教师专业化成长的共同体；实施种子工程，强化教研组长、年级组长和课题组长的选拔和培养。

（四）以师为本

让老师将学习、工作、研究三者融为一体，引导其做好职业规划，树立问题意识，使反思成为习惯。我校实施“六个一”工程，要求每位教师：

1.一学期读一本教育教学专著，完成5000字读书笔记；

2.一学期积累一本教育教学札记，坚持每天写课后反思，一个月写一个教学案例；

3.上一节公开课；

4.有一个小课题；

5.积累一套独特的教育教学资料；

6.每学期总结反思，完成一篇有独到见解的教育总结或论文。

特色育人模式，引领学生成长

（一）“9211”工程：全面育人，培养一流学生

为了促进学生的全面发展、自主发展和个性发展，我校从2017年开始实施“9211”育人工程。

“9”是保证学生每天9小时的睡眠。具体要求小学生10小时、初中生9小时、高中生8小时。我校共5600余名学生，其中4000余人寄宿，1000余人走读，我校为走读学生提供午休床位，保证学生每天午休一个半小时。

“2”是一手抓体育，一手抓艺术。在体育方面，我校要求每个学生在1-2年内做到“五会”，即会跑步、会做操、会跳绳、会踢毽子、会轮滑（小学）、会打太极拳（初高中），在此基础上学生可以选择感兴趣的体育项目。艺术分为音乐和美术两个方面，学生在会唱歌、会跳舞、会乐器的同时，还要写好字、会画画、会摄影、会手工制作。

第一个“1”是一流的文化成绩。让每个学生爱学习、会学习、成绩好，把课堂真正地还给学生，激励学生向上冲刺。

第二个“1”是一流的综合素养。我校在开全、上好国家课程的同时，小学开设了70多门校本课程，初中开设40多门校本课程，如书法课、舞蹈课、轮滑课、围棋课等等，学生根据自身兴趣、爱好、特长走班选课，保证每个学生的全面、自主、个性发展。

（二）“五自”教育：自主自信，养成良好习惯

我校作为十二年一贯制的寄宿制学校，非常注重对学生良好习惯的培养，实行“五自”养成教育，即：

生活要自理

学习要自主

行为要自律

安全要自护

信心要自强

生活要自理，就是自己的事情自己做，家里的事情一起做，学校的事情积极做，社会的事情参与做。学习要自主，即要求学生把学习当做自己的事情，教会学生为学习负责，养成独立学习的意识、能力、品质。行为要自律，一是每个阶段的学生都需要养成不同的良好品质，如讲团结、爱劳动、讲诚信等；二是引导学生处理好各种关系，和他人、社会、自然、自我的关系等。安全要自护，校内外都存在不安全因素，因此要让孩子养成安全自护、安全他护的意识和能力。信心要自强，我校要求孩子正确认识自己的价值，坚信“天生我材必有用”，从小养成正面思维、阳光心态，有自己的特长、兴趣、爱好、情趣，还要志存高远，放飞梦想。“五自”之间相辅相成，生活自理是基础，学习自主是重点，行为自律是关键，安全自护是保障，信心自强是核心。我校把“五自”教育按照小学低年级和高年级、初中、高中四个不同的学段进行细化，不断引领和促进学生的习惯养成。

（三）构建特色校本课程，实现全面个性发展

我校从四个方面入手开设了特色校本课程。

第一方面是以校为本，从学校层面建立校本课程。例如，为学生提出的“六个一”——一根跳绳强身体、一件乐器陶性情、一张练字打基础、一首古诗放底蕴、一句格言立志向、一位楷模做榜样。再如，我校开发了以白洋淀和雄安新区为核心的十个快乐之旅，为学生提供研学旅行的机会，让每个学生走出校门、走向社会，了解国家的发展和变化。

第二方面是以班为本，以班级为单位开展课程，提高团队意识和合作精神，增强趣味互动，如共读一本书、戏剧排演、外出参观旅行等等。

第三方面是以生为本，以学生发展为教育核心，充分发掘和开发学生潜力，通过有计划、有目的的教育和量身定制引导学生成才，鼓励和积极推动学生参加市级、省级、国家级、国际级等大型比赛，在活动中成长。

第四方面是家校携手，通过京师家长学堂，对家长进行培养和引领；提出传良好家风，读经典图书，陪孩子读万卷书、行万里路，让孩子参与家务劳动，为孩子提供一个小书橱、实验箱、小型实验室等建议；要求家长和孩子共同记录成长经历，为孩子的成长积累一套成功的资料。