日前，北京市海淀教科院发布信息，2014年～2020年海淀基础教育申报国家规划课题共计213项。其中，小学申报数量前两名分别为清华大学附属小学、海淀区玉泉小学。

近年来，玉泉小学一直秉承“问题即课题，反思即研究”的科研理念，积极探索以科研课题为抓手来提高教育教学质量的有效策略和方法，用科学研究“撬动”实践成果，促进教师专业发展，倡导一线教师把科研成果写在广阔的教学田野。高峰校长一直注重教师的教育科研。在他看来，教育科研是促进学校发展的强大生产力，也是教师提高教育教学质量，由“经验型”向“科研型”转变的有效途径和今后发展的必由之路。

如今，玉泉小学的教育科研活动已蔚然成风，教育科研已经成为玉泉小学教师专业发展的催化剂。一大批教师在教育科研过程中发现了一条全新的、更多元、更广阔的发展之路。同时，学校教学质量的提升已经成为教育科研成果的副产品。科研论文方面，自2016～2017学年度共获得市级奖项54个，一等奖9个，区级奖励4个。2017～2018学年度，玉泉小学的科研水平有了整体提升，教师论文共获得市级奖项130个，一等奖17个，区级奖励20个，科研成果首次实现翻两番的飞跃。在2018～2019学年度，科研成果进一步增加，教师论文共获得市级奖项139个，特等奖1个，一等奖16个，区级奖励152个。学校展示课获得市级奖励16个，一等奖3个，区级奖励14个。

截至2019～2020第一学年度，玉泉小学在科研发展上登上了一个新台阶，开始冲刺全国级科研课题并获奖，这一年度，学校共取得市级奖项201个，一等奖27个，区级奖项77个，迎来了玉泉小学科研硕果的丰厚回报。

“没有教育科学，就没有科学的教育”。多年的教育改革实践让玉泉充分地认识到了教育科研的重要意义。回顾这些年走过的科研之路，正是玉泉人以实践研究为突破口，持续发力，切实从实践中提取教育科研课题，又将教育科研成果不断推广到日常教学中的过程。“建设一所伟大的学校”是玉泉小学的办学愿景。通往这一愿景的路径就是走上“幸福教育”之路。玉泉小学倡导一线教师通过参与课程的重构、学程的再造，激活教师内心的发展动力，开发系列幸福课程，培养幸福教师团队，让学生得以幸福成长。

“以教育科研带动学校变革，唤醒教师的科研自觉，让教师在实践研究中体验到职业的幸福感。这是实现幸福教育的重要路径。”高峰校长说。

教育科研既是生产力，也是成长力。玉泉人将不断加强教学反思和行动研究，提升教学研究能力，把玉泉小学的教育科研工作推向一个新高度。