您现在的位置:

是什么吸引160多名劳动骨干教师齐聚“新民农场”?

发布时间:2021-10-15 15:20:32 | 来源:中国网教育-中小学 | 作者:刘晓艳 | 责任编辑:

——龙口市“一主多元,协同育人”劳动教育新模式缩影

“各位老师,尝尝我们新民农场自产的西红柿、黄瓜、萝卜、红薯、花生吧!”“老师,请您品尝我们烘焙社团的花样点心和鲜榨水果汁吧”。这是山东龙口市新民学校二年级和四年级学生热情招待烟台市的骨干教师们。“33亩地的新民农场真壮观,新民的学子太幸福了!”“新民学校的《“7+1”传统与现代双线并行的劳动教育体系》真让我们叹为观止!”这是参加会议培训的老师们的心声。

龙口市新民学校在“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观引导下,抓住每一个劳动教育契机。不仅打造校内百芳园、百药园、百蔬园、百谷园、百果园五个传统种植园,还建有水生养殖、动物养殖园、无土科技园等三大园区,引进了无土栽培、自动喷灌、太阳能灌溉、远程操控系统、微循环增氧等劳动新形态,丰富劳动教育资源,做有宽度的劳动教育。

图为新民农场的无土栽培园区


龙口市新民学校是龙口市“一主多元,协同育人”区域劳动教育新模式下的一个缩影。近年来,龙口市高度重视学生的劳动教育,落实好各项政策和措施,把劳动教育落到实处。强化组织领导,专门设立劳动教育办公室,配有专职教研员,为全市学校开展劳动教育服务。先后出台了《龙口市关于全面加强新时代中小幼劳动教育的实施意见》《关于建立中小幼学生劳动教育清单制度的意见》《龙口市教学研究教研员重点联系学校制度》等文件,进一步细化顶层设计,从课程建设、师资建设、资源配备、人力保障、管理考核评价等方面,构建劳动教育的长效机制。加强对学校实施劳动教育的具体指导和专业支持,不断完善“学校—教师—家庭—社会”全覆盖的责任链条,让各方各尽其责、各施所长,着力推动区域劳动教育长效机制的形成。各学校的劳动教育在这种联合、协作、融合的育人格局下,不断完善学校劳动教育课程体系,增加中小学生劳动机会,以百花齐放的的形态,更好的发挥劳动的育人功能。

图为各级领导督导学校劳动教育


诸由学校的“一主两翼,知行合一”劳动教育课程,突出地域特色传承传统文化,草编、扎染、陶艺、中草药种植和管理等课程体系,让更多的学生了解传统文化,传承传统文化。“一主两翼”劳动教育模式唤起师生价值观的转变,学校在劳动教育实践中不断发展,学校的文化内涵不断深化。

图为诸由学校的《本草园——中药种植管理课程》


石良学校以构建和美校园,传承农耕文化为依托,在校内建有一厅三园五区:成果展示厅,百果园、千蔬园、五谷园、绿化花卉培育区、苗木培育区、中草药种植区、观赏花卉培育区、盆景制作养护区,以农耕种植课程体系为抓手,围绕种植教育开展劳动教育课程和实践研究,强化学生的核心素养。

图为石良中学的花生种植管理课程


润新小学“五维立体”劳动教育,以“文化润心实践育人劳动修德”为主题,将劳动教育与龙口家乡文化有机融合,构建了“五维立体”《老黄县新龙口》劳动课程体系,将非遗传承人请进社团,开展共建共享的立体化协同育人,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美、以劳创新,促进学生全面发展。

图为润新小学的老黄县窗染花非遗课程


龙口市龙矿学校探索“以劳动启德,以劳动育人”的陶艺劳动教育教学之路。以融合多学科开展劳动教育,将陶艺与化学、科学、美术、物理、历史、地理、语文等学科进行融合,让学生不仅体验中国传统文化,增强民族自信心,还在课程中培养学生持之以恒、精益求精的匠人精神和创新的劳动精神。

图为龙矿学校学生现场陶艺展演活动



东海外国语学校依托自身办学优势,充分发掘身边劳动教育资源,借助寄宿学校特性强化学生自立自强意识;体验餐厅帮厨岗位培养良好劳动习惯;衔接技能实训教室明晰职业生涯规划,不断规范完善劳动课程,让“七彩东海”劳动教育课程焕发出新的光彩。

图为东海外国语学校的专业测绘体验课程


龙口第一中学的每周三下午是师生们最开心的下午!高一高二学生根据自己的兴趣和爱好组建的社团,每学期选修参加。扎染、布艺、篆刻、剪纸、手工编织、版画等100多个丰富多彩的社团,采取师生自主选择方式,既适应新课改的需求,更让学生在学习中增长知识技能,培养兴趣特长,促进全面发展。

图为龙口第一中学的扎染社团



龙口市“一主多元,协同育人”劳动教育新模式,让学校劳动课程体系最大优势得到实施,让更多的学生享受“接地气”的劳动课程,为学校搭建多种教育平台,打造了一校一品特色校园文化,引领学校劳动教育长远发展。《“一主多元,协同育人”区域劳动教育模式构建》,在搜狐网、山东电视台、烟台电视台等媒体多次报道。2021年,“一主多元,协同育人”劳动教育新模式被中共龙口市委全面深化改革委员会办公室列为改革工作创新点和重点改革任务。2021年6月,《“一主多元,协同育人”劳动教育新模式》被评为山东省中小学劳动教育典型案例,被山东省教育厅推送到教育部参加评选。龙口市“一主多元,协同育人”劳动教育模式,为区域劳动教育探索出一条有效发展的新路子,推动区域劳动教育运行机制逐步完善。

(文/刘晓艳,图/姜晓波)


文章来源:中国网教育-中小学

相关阅读

 
分享到:
 
中国网教育频道热线:010-88824982 商务合作:010-88824915 传真:010-88824989 合作QQ:3090653241 电子邮箱:edu@china.org.cn
版权所有 中国互联网新闻中心京ICP证 040089号 网络传播视听节目许可证号:0105123