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弘扬农耕文化,植根乡土劳作

发布时间:2022-08-31 14:45:08 | 来源:中国网教育 | 作者:刘伟 黄玉成 | 责任编辑:

——记栖霞市蛇窝泊中心小学“123”校内劳动教育活动 

劳动教育是学校教育不可缺少的重要组成部分,是全面贯彻落实教育方针,实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。山东省栖霞市蛇窝泊中心小学结合当地“六山三水一分田”的地貌特征及地域产业特点,从回归自然的视角切入,将走进乡土田野、体验完整劳作、传承农耕文化、品味成长快乐作为劳动教育的内涵,引导学生在真实生活、勤奋劳作、勇于探索、传承创新中实现劳动教育的新时代转型,探索创建以“弘扬农耕文化,植根乡土劳作”为主旨的“123”校内劳动教育活动体系。

“123”校内劳动教育体系即以每周一节劳动必修课为主体,劳动与技术类社团活动(选修课程)和劳动教育自学课程为两翼,班务劳动(值守课程)、多学科与劳动融合小课题研究劳动实践(渗透课程)、多种主题教育类劳动(活动课程)三项劳动教育为辅助的劳动教育体系。

劳动教育必修课程:建设具有传统农耕文化特色的“一舍一水二亩田”校内劳动基地

“一舍一水二亩田”校内劳动基地即“朱公舍”家禽养殖基地、“竹风塘”水产养殖基地、“桃李园”和“真知园”种植基地。

朱公舍家禽养殖基地占地500余平方米,养殖有一百多只学生利用电动孵化器孵化的鸡鸭鹅和两对观赏孔雀。班级有电动恒温孵化器,孵化时对种蛋进行标号跟踪观察,记录每天的温度、湿度、蛋里面血脉的变化等。幼雏孵化后,在所有的腿上系上布条标签,有专门的学生小组进行领养。除此之外,养殖基地正在拓展蜜蜂、桑蚕、鸽子、兔子的养殖。通过养殖类的劳动让学生知道了生命的起源,以及小动物成长的秘密,不仅提高了学生劳动技能更培养了观察发现探究的科学精神。

竹风塘水产养殖基地占地400余平方米,养殖有多种淡水鱼,种植荷花、菱角、睡莲等。学生利用竹风塘水产养殖基地养殖淡水鱼,每天负责拔草喂养、水温记录、自动水循环等,夏秋季节划船采集荷叶、莲子,在唯美的古画之中游走,品味“莲叶何田田”的古诗吟唱乐趣,岁末挖藕,与宋人跨时空共享在《食藕》中所写的“君看入口处,一片疑嚼雪”美味珍馐。

真知园占地1000余平方米,种植了几十种的蔬菜、花卉、农作物、以及人参、天麻等名贵中药。桃李园占地1200余平方米,种植了一百余棵北方常见的各种果树。劳动基地中所有班级责任田的地头安置班级管理信息箱,里面放置劳动基地管理记录手册和小课题研究手册。学生每次种植管理后随时填写劳动基地管理记录手册。学期末,学生们根据劳动基地管理记录手册采集的各种数据信息编写植物成长管理手册。植物成长管理手册从农历日期、各个阶段的培育操作方法、节气、气温、农谚,活动图片,劳动感悟等方面进行了详细的记录,留下了宝贵的原生态资料,目前已经累积编写了30余本植物成长管理手册。

学生们在校内劳动基地里跟着物候劳作,顺着规律种养。从播种到收获,都亲身参与其中,感受着一年四季变化的同时,观察到了物种、自然、大地的轮回变化,更收获了知识沉淀、自信喜悦的童年时光。

劳动教育选修课程:开设具有传统工坊特色的劳动与技术类社团活动课程

以泥工坊、药工房、布工坊、纸工坊、农科坊、木工坊、谷香坊、布艺坊、巧编坊九个传统“工坊”社团为主体,开展丰富多彩的劳动与技术类社团活动课程。学生自愿报名,从一年级开始到五年级毕业要选修完五门工坊课程。

泥工坊社团活动的开展就是充分利用了当地黄颜泥为原料,聘请非物质文化遗产“胶东彩塑”传承人陈玉录为指导教师,制作丰富多彩的泥塑、彩塑作品。

药工坊利用校内劳动基地种植的中草药等制作艾条、端午香囊、山楂健胃消食片、薄荷驱蚊包、竹沥止咳口服液、柏子香薰等保健中药制品,探究祖国历史悠久的中草药文化。

布工坊配有原生态的织布机、手摇纺车,学生们利用学校种植的棉花纺线、织布,体会劳动人民“鸡鸣入机织,夜夜不得息”的劳动艰辛;利用学校种植的亚麻、苘麻制作麻线,麻布,品味古谚语“麻布片绣花——白费劲”中的古人智慧。

谷香坊利用收获的粮食体验用石磨磨面、石碾子碾谷、石臼捣皮等进行传统的粮食加工,使用木质手拉风箱、竹编蒸笼、火炕灶台等体验根据时令节气和传统节日制作的胶东大饽饽、饽饽燕、糊黍米、巧果等传统美食,品尝“小时候妈妈的味道”。巧编坊包括玉米皮编织、柳编等。

巧编坊社团利用学校的柳条、玉米皮编织各种生活用品、艺术品,培养学生的空间思维能力和合作探究能力,提高学生的劳动技术。

纸工坊体验的是传统造纸,并在纸浆内加入干花瓣可以制作出韵味无穷的古法造纸。农科坊下设一个校园气象站,监测温度、湿度、光照、风力等气候因素对农业生产的影响。

工作坊内配置了数据自动化监测-浇灌管理系统,旨在探索植物成长与水、土、肥、阳光、温度的关系,传承农耕文化中的嫁接、育苗、耕作等传统种植管理技术,探究测土配方、物联网、无土栽培、大数据等当今智慧农业,展望未来农业的发展方向,又引领学生利用农工坊对学校的劳动基地进行科学管理。

每一门劳动课程的开设既是对学生劳动技术的提高、劳动习惯的培养又是对祖国传统文化的继承和发扬。

劳动教育渗透课程:依托劳动基地进行小课题研究实践活动,开展劳动与多学科融合教学

在种植管理过程中,各学科教师指导学生展开了各种小课题的研究。以小课题研究为引领,做有思考的探究劳动,有学问的研究劳动。劳动基地的班级管理信息箱中放置能够随时记录研究数据的课题研究记录手册,课题研究结束后根据研究记录手册整理小课题研究资料,完成研究报告。至今已经积累了40余项小课题研究资料。从低年级的春、冬小麦成长比较小研究,芝麻开花节节高究竟有几节小研究,桃花有几个花瓣小研究,到中年级月季插扦奥秘小研究,大白菜是否捆扎小研究,再到高年级的苹果人工授粉小研究、采集松花粉小研究、花生开花入土结果小研究,柳哨制作小研究,还有语文课中关于美食制作的劳动日记,水稻成长管理观察劳动作文,数学课中关于土地几何面积计算的劳动实践,绿豆发芽率计算的劳动实践,科学课中的植物吸收颜色实践小研究,等等,这些小研究无不凝聚着同学们的辛勤汗水和集体智慧。

在学生们的实践过程中有成功的喜悦,也有失败的苦楚。有香菜发芽过程中土壤板结的枯萎,有盆栽荷花水温失调的腐烂,有松花粉采集过程中遇雨的变霉,也有大白菜育苗期间被菜青虫偷吃菜芯停止发育,还有苹果开花期间遇大风,壁蜂偷懒停止授粉一整年的颗粒无收。有唐诗写到“手把青秧插满田,低头便见水中天,心地清净方为道,退步原来是向前。”相信这些哭过的鼻涕,流过的泪,这些点点滴滴都伴随着学生在劳动实践之路上一起成长。

劳动教育值守课程:建立“三级四段十一类”班务劳动体系,劳动小组值日参加班务劳动

班级选举产生劳动委员,负责劳动任务的分配、劳动小组的建立和班务劳动轮换。“三级”即低、中、高三个级别,“四段”是将班务劳动分为室内、室外、个人、集体四段,“十一类”则是班务劳动的具体内容,如高年级的班务劳动是:室内——整理桌面、擦洗黑板、扫地倒垃圾;室外——扫甬路、擦门窗护栏、打扫卫生区;个人——整理书包、衣物折叠、桌凳归位;集体——开关门窗、擦洗用品、整理储物。

劳动教育活动课程:开展多种主题劳动教育活动,定期举行师生劳动技能竞赛、劳动周活动

结合植树节、学雷锋纪念日、农民丰收节、以及清明节、春耕节等传统节日等,挖掘劳动教育资源,开展丰富的劳动主题教育活动。

为了检验劳动教育成果,激发学生劳动热情,推进劳动教育向更高的层次发展,学校定期举行师生劳动技能大赛,以赛代练,以赛促劳,师生共赛,用教师榜样的力量给学生一个继续前进的动力。劳动技能竞赛由低到高年级分别举行生活自理劳动、生产性劳动和服务性劳动,起到了加强交流,提高水平,鼓励先进,扩大劳动教育影响的作用,在学校跟家庭中掀起了爱劳动、超先进、提技能的热潮。

劳动周活动,以劳动模范报告为示范引领,开展两大劳动体系劳动中的四项主题劳动,即田园劳动、班级卫生大比武、传统面食制作劳动、传统手工制作劳动为主体,劳动与多学科融合的实践劳动为补充的多彩劳动周活动。劳动周活动发挥了劳动的育人功能,让学生出出力,流流汗,进行热爱劳动、热爱劳动人民,珍惜劳动成果的教育,促进了德智美体劳协同发展。

劳动教育自学课程:完善劳动教育课程体系

自学课程作为必修课程和选修课程的有力补充,学习的主要内容是家务劳动的各种知识、技能,引导学生利用饭后茶余、课间睡前点滴时间,自主阅读趣味劳动自学课程读物,通过自主学习向学生弘扬劳动文化,传授各种劳动知识,提高学生劳动技能,让学生快乐劳动,健康劳动。对于自学课程里的知识技能,学校定期开展各种劳动知识及技能竞赛和挑战赛,通过活动促进自学课程的学习和提高。 

近年来,学校劳动教育成果日益凸显,开设了四大课程群共计三十余门课程。学生的劳动领域逐渐拓宽,从课堂走向家庭走向社会,实现了校园-家园-社园的劳动延伸,也树立了“劳动最美,一生相随”的终身劳动理念。学校以劳动教育为突破口,将劳动教育情况列入教师考核,充分调动了教师的工作积极性和主动性,学生们也都实现了德育、体育、美育的全面发展,学校的劳动教育得到家长们的拥护和社会的称赞。山东省栖霞市蛇窝泊中心小学劳动教育体系的构建,让学生在劳动里打开了探究世界的大门,在劳动中观察、思考和积累,感受自然的美好,享受成长的快乐,在劳动里遇见最美的童年。 

(文/刘伟 黄玉成,图片由栖霞市蛇窝泊中心小学提供)


文章来源:中国网教育

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