近年来，山东省栖霞市苏家店中学始终秉持“厚德雅行”校训，深入挖掘劳动教育内涵，依托乡土资源，发挥劳动教育的综合育人功能，精心打造“乡土润心 以劳育人”劳动教育品牌，努力让孩子“拥有幸福生活的能力”“成为知情意行和谐统一、德智体美劳全面发展的人”。

依托校内外劳动基地，开展劳动教育

为坚持立德树人根本任务，推动五育并举，栖霞市苏家店中学整合校园周边资源，建成校内管理区及校外种植养殖区两处主题劳动实践基地。其中，于2022年春季建设完成校外劳动实践基地近2000平方米，包括蔬菜种植区、庄稼种植区、金银花种植区、丹参种植区、苹果种植区及家禽养殖区等六大功能区域。

1.校内管理采摘基地

创造校园的绿色环境需要全体师生共同爱护校园一草一木。学校通过将各种花草树木分配到班级，学生进行认领包干，轮流参与管理维护的方式参与劳动。

到了秋收时节，为深入开展劳动教育，让学生体验劳动成果的全过程，学校会如期举行丰收采摘节。以“采摘金秋硕果，感受劳动快乐”为活动主题，组织学生将校内基地的石榴、柿子、海棠果、银杏果及校外基地的苹果、地瓜、蔬菜等各种作物进行采摘，在班级内分享劳动果实。  

“采摘节”活动给学生们留下了深刻的印象，大家在亲身参与劳动实践的同时，感受到了劳动的责任感、成就感、喜悦感。既培养了自己尊重劳动，珍惜劳动成果的品质，又收获了积极向上、热爱校园的良好生活习惯。

2.校外种植养殖基地

学生可以以班级为单位轮流到基地进行劳动体验，学习劳动技能。学生们在老师的指导下认识了各种蔬菜，了解了农作物的种植方法，掌握了简单的果树病虫害的防治办法及家禽的养殖技术等。

（1）苹果种植

栖霞作为烟台苹果的主产区，有着“苹果托举的城市”的美誉。因此，学校立足本土，依托有利资源，开发苹果种植基地，推进劳动教育特色课程建设与实施。金秋十月，果都栖霞处处弥漫着浓郁的果香。这浓厚的果香背后是同学辛勤的付出。从疏果到套袋，从掐叶、摘袋到收获采摘，几棵果树就已经让同学们忙得不亦乐乎。经此过程，同学们认识到“敢吃苦”、“敢担当”的重要性。大家表示要学好知识，完善自我，造福农村。

（2）蔬菜及药材种植

为保障种植效果，学校委派有经验的老师亲临指导，详细讲解了蔬菜及药材种植知识，并手把手教孩子们犁地、整地、播种……同学们拿起工具，开沟、施肥……每个环节井井有条。孩子们撸起袖子加油干的火热场面，成为校园一道靓丽的风景线。

（3）家禽养殖

作为一所寄宿制乡村学校，因地制宜开展家禽养殖体验，让学生切实感受食物的来之不易。只见学生分分化身“金牌饲养员”，争相为鸡鸭鹅投递爱心菜叶、田间蚱蜢。看到它们吃得津津有味，学生们也心满意足。

拓宽劳动渠道，形成教育合力

其一，开展劳动实践主题教育活动，循序渐进

为推动劳动教育真正落地生根，学校会定期举行劳动实践主题大赛，发挥劳动教育独特的育人功能。通过开展“学生内务大比武”等活动，积极探索和丰富新时代劳动教育的内涵，从而真正做到劳动教育在学生的生活中处处体现，时时相伴。

其二，寓教于乐，劳动教育与特色社团融合

为充分发挥劳动育人价值，增加学生参与劳动的兴趣，鼓励学生主动参与，勤于动手，学校开设了多个特色社团，如烘焙甜心坊、巧手钩织社团、五彩丝网花艺坊、剪纸社团、衍纸技艺社团等。每学期初，由学生根据个人兴趣报名参加，学校为每个社团配备指导教师2-3名，每周集中活动一次，每学期末举办学校劳动成果展，对学生作品进行展览，评选优秀学生作品。特色社团活动，使学生通过亲身体验获得劳动的成就感，感受到“一切创造靠劳动”的喜悦和自豪，激发了学生劳动的积极性。

其三，进行资源整合，统筹育人模式

为弥补劳动资源的不足，让学生了解更多的现代农业劳动知识，学校多方联系学校周边的各种特色种植养殖农户，为学生学习劳动技术提供便利。如带领学生走出学校，走进周边的草莓种植大棚、蘑菇种植大棚、黄瓜种植大棚等，让学生通过走访大棚种植户，亲身参与田间管理的各个阶段，感受农业生产生活的艰辛，感知粮食来之不易，学会珍惜粮食、尊重劳动。孩子们的动手能力得到了提升，思维和视野也开阔起来。

优化劳动教育评价体系，促进高尚品德培养

为了更好地激励学生参加劳动，学校建立科学的劳动教育评价体系，为每位同学建立了劳动成长档案，重点记录学生在参与劳动的过程中的表现，如劳动态度、劳动方法、劳动参与积极性、劳动协作程度，创新行为及劳动成果等，通过教师（家长）评价、小组评价、学生自评等方式对学生参与劳动体验的全过程进行综合评价。同时，学校每学期开展“劳动小明星”“劳动小能手”“劳动小达人”等评选活动，对表现突出的学生进行表彰，颁发荣誉证书及奖品，鼓励学生积极参加劳动，将过程性评价与终结性评价相结合，以科学的评价对学生进行引导和激励。

未来，山东省栖霞市苏家店中学将继续本着劳动教育综合育人的原则，探索、完善适合学校发展的劳动教育模式，注重实效，使其成为构建学生全面发展的有力助推器，为孩子们的青春底色奠基。

（文/牟书杰）