一个普通人愿意付出自己的努力和爱心，让周边的人开心，自己也永远活在满足和幸福之中，这曾经是、现在是、将来仍然是每个人都可以企及的人生。
近来，发生了多起大学生坠楼自杀事件。不久前，江西上栗二中一学生服毒自尽。花季青少年如此决绝而去，留下的岂只是亲人的悲恸？
学生究竟因何而轻生，还有待警方调查。但从已有迹象来看，却有相近理由。其中一位自杀的学生最后更新的消息在今年4月16日：“既没有才华，又没有勇气。”他是一个文学青年，喜欢读外国文学和诗歌，经常逛书店，习惯把自己读到的喜欢的句子拍摄下来，其中一张写道：“愿这场雨永不枯竭。除非我被允许/现在为它而跌倒，或除非他们将我/埋葬在那片将从一切火焰中/涌起的水里。”而那位中学生身上带着一份《遗书》，意思是近来两次考试成绩不太好，对不起养父母，自感压力大，因此服毒自尽。
青少年身心尚未成熟，情绪不稳定，容易走极端，因此发生自杀行为的概率相对多一些，但如花生命过早凋谢，总让人悲从中来。仅仅因为“没有才华”或者“成绩不好”，便诀别人世，更让人隐隐然感觉到什么地方出了问题。
自杀行为通常归心理学研究，因为每个自杀者都有自己的心路历程，看似相近的行为可能完全出于不同的动机，所以需要进行严格的个案探究，才能知道“压垮骆驼的最后一根稻草”到底来自何方。然而，连续自杀，特别是理由相似的自杀，却显现出一条越出心理学范围的线索：在上述两个案例中，为什么“才华”、“成绩”会成为自杀动因呢？
人类自杀往往因为内心信念崩塌了，无以支撑继续活下去的动力。其实，作为万物之灵，活下去本来不需要支撑，“好死不如赖活”，求生欲望与生俱来，只有当活下去都需要理由，而个人又找不到理由时，个人才会了断自己。那么，“才华”、“成绩”足以构成让人了断自己的理由吗？如果不是，那又为什么两位学子都因此而丧生呢？
自杀理由如此轻微，是因为活下去的理由更加微不足道。多年前看到一则有鸡汤之嫌的故事。台湾一位青年，因为应聘屡试不中，万念皆灰，来到高楼窗台前。就在他跨脚攀爬时，看到了脚上的鞋子，母亲灯下一针一线的缝纳，霎时闪现在眼前。想到自己一了百了，而母亲将陷入无尽痛苦之中，他没有勇气攀上窗台。回到家里，母亲把刚刚寄到的录取通知交给了他。一念之差，因为对母亲的爱和责任，让他从悬崖般的窗台前“回头是岸”。
如此巧合，当然有作者的构思。但其中值得所有家长和教师思考的是，今天我们的教育是否给了学生应有的牵挂？除了“才华”、“成绩”，人生还有什么更加重要的东西值得我们在生死面前做出抉择？自杀的孩子为什么在最后的时刻不会想象亲人会如何悲痛欲绝？为什么即便想到对不起父母，却仍然决绝而去？
心理学家寄希望于自杀干预，这是必要的。但自杀尤其是青少年自杀往往出于一时冲动，等到发现，往往为时已晚。真正有效的干预不是在自杀念头已经出现的时刻，而是从小在孩子心灵中植入不该自杀的信念，不是为自己，而是为他人，为父母，为朋友，为一切关爱他们的人：自杀不只是伤害自己，更是伤害其他许多在乎他们、爱护他们、期待他们安好的人。
才华也罢，成绩也罢，本来不是人生的全部，有些东西犹如容貌，不是每个人都可以企求的。甚至可以说，容貌不佳，现在至少还有整容，但才华不是努力就可以“升级换代”的。有才华当然好，但没才华照样也可以活得精彩。一个普通人愿意付出自己的努力和爱心，让周边的人开心，自己也永远活在满足和幸福之中，这曾经是、现在是、将来仍然是每个人都可以企及的人生。幸福才是人生，才华只是幸福的条件之一，都算不上必要条件。可为什么学子把它看得那么重？我们的家庭教育和学校教育是否在这上面走火入魔了？是否过于看重才华，造成对才华不那么出众、成绩不那么骄人的孩子的心理挫伤，最后让才华、成绩成了“压垮骆驼的最后一根稻草”？
孩子们该醒一醒了，家长、学校该醒一醒了，全社会都该醒一醒了。（顾骏 作者系上海大学教授）
《中国教育报》2015年5月6日第2版
