一个、两个、三个、四个，你瞧，那边有四个“小雷锋”！他们头戴军帽、身穿军装，正在热烈讨论雷锋日记和雷锋精神。随后，他们还发出了倡议：“学习雷锋，从小事做起。”
2月29日，周一，记者在洛阳市实验中学西工校区见到了这样一幕。原来，该校正在举行国旗主题教育微课程，当天的主题是“学习雷锋，当美德少年”。
一周一个主题，结合理想信念教育、感恩教育、劳动教育、科普教育等十多项主题教育活动，不断更新形式，将国旗主题教育逐步课程化，形成了自己特有的课程化体系。
有了好形式 效果变更好
国旗下讲话是升旗仪式的一个关键程序，也是进行国旗主题教育的重要内容，全国各地很多学校在每周一举行升旗仪式时都会有这个程序。通常，都是选一个学生在国旗下进行演讲，其他师生在台下聆听。
市实验中学原来的做法是：在每周一的升旗仪式上，就同样一个主题，分别由一名学生和老师进行演讲。以班为单位，循环进行。
“时间久了，我们发现，台下同学听的兴致并不是很高，国旗主题教育效果不是非常理想。”市实验中学团委书记巴燕昕说，“于是，我们想尝试新的形式，并尽快付诸实践。”
校团委和政教处的老师联合想点子，以班为单位改为以中队为单位进行。第一次形式创新便让师生耳目一新，师生一同走上升旗台，以对话的形式，讨论当天的“母亲节”主题。老师和学生一问一答。内容由如何感恩母亲的爱，到探讨如何保护自己，让母亲放心。学生还现场分享了一首防溺水的歌谣。最后，老师对学生的分享进行了点评，并告诉全体同学：“你们的健康平安是送给母亲和老师最好的礼物！”
“第一次形式创新收到了极好的效果，大家一致反映，时间更紧凑了，内容更生动了。”巴燕昕说。
接下来，创意的小火花不断闪现。表现的形式更加多样，除了有对话的形式外，还有诗歌朗诵、小合唱、时装秀、情景剧等形式。
以环保为主题时，学生们穿上废旧报纸制作的衣服进行了展示，还给校长、老师送去了用旧纸折成的百合花。
以校园安全为主题时，10名学生戴上“安全员”的红袖章讨论了校园安全问题，他们还利用课间时间，巡查校园安全，自编了《校园安全》歌谣。
以交通安全为主题时，学生以情景剧的形式进行展示，两名学生骑自行车闯红灯被撞到……交通警察现场讲交规。
……
“为了让学生更有仪式感，在一些重要的活动节点，老师会想办法帮学生借服装、道具。比如，这次以学雷锋为主题的活动”市实验中学西工校区政教处主任徐哲成说。
做完和做好 差别大不同
市实验中学副校长孙红涛说，一件事情，做完和做好，一字之差，差别大不同。心态不同，结果更不同。从单纯的演讲到内容丰富的展示，这个过程也是学校把国旗主题教育从做完到做好的过程。在这个过程中，学生和老师以发自内心的热爱全力以赴在做这件事情，教育效果提高了，师生自身成长了。
老师的角色发生了变化。老师从演讲者变成了点评者，需要对学生所开展的活动有全面、系统地了解，有宏观、高位的引领。
更多的学生有了展示的机会。以往，一个主题只需要一个学生进行演讲，现在，一个主题活动，至少有4名学生进行展示，甚至是全班总动员，那些不进行展示的学生，也需要积极参与班级讨论，为集体活动建言献策。
创意更多、发挥空间更大。A班同学有了新创意，受到好评，B班同学也不甘示弱，需要开动脑筋、查阅资料、想出更新的点子来。
师生关系更融洽。为了一个创意，老师和学生经常讨论得热火朝天。排练时，学生拉着老师一起走场，那种融洽的场面，令人难忘。
学生更加注重礼仪。如何上下场、如何站位、如何拿话筒、如何用道具……这些细节都成为师生关注的重点，并为此反复排练。
主题教育课程化 注重培养学生理想信念
孙红涛说，目前，市实验中学三个校区的国旗主题教育都已进入良性循环的轨道，学校也形成了自己特有的课程体系。
今后，还要将评价体系纳入进来，主要从两个方面进行评价。一是受欢迎程度，周一主题活动结束后，老师、学生要给进行展示的班级投票；二是看是否将活动落到了实处，比如，刚刚举行的学雷锋为主题活动，不能仅仅停留于讨论、发倡议的层面，还要看他们在日常生活中是否真正从小事做起，真正把学雷锋融入到了日常生活中。
