2016年11月30日，太原市杏花岭区新建路小学二年级数学组，开展了以“发展小学生数学素养的课堂教学策略研究”课题，关于“提高低年级学生计算能力的策略研究”为主题的“一长一短，一问一答问题式”教研活动。
数学问题的解决很多时候都离不开计算，计算能力是数学素养的重要组成部分。现行的《数学课程标准（实验稿）》注重了通过实际情况使学生体验、感受和理解运算的意义。“总体目标”中提出：“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。” “经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。”
二年级数学组的老师们指出了目前教学中存在的问题，并畅所欲言，提出了解决的策略。计算能力的培养是一个长期的过程，作为一线教师，必须先把好教材关，了解计算教学的目的，处理好计算教学中的各种关系，才能开展有效的教学。
