5月14日，拥有3000多年建城史的古都北京又迎来一个历史与未来的交融——“一带一路”国际合作高峰论坛。国家主席习近平出席论坛开幕式，并主持领导人圆桌峰会。
“一带一路”战略是一个世纪性的系统大工程，不仅标志着我国国家发展战略和外交战略新的开端，也为我国教育的改革与发展提出了新的挑战和机遇。2016 年 7 月，教育部印发了《推进共建“一带一路”教育行动》，致力于促进沿线国家民心相通，并为实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通提供人才支撑。那么，当前形势下，教育领域应当如何承担起使命，以更加主动的姿态推动“一带一路”沿线国家的教育合作发展呢？
本期，让我们走近北京市朝阳区实验小学教育集团，看一看他们的“一带一路”主题实践活动。
了解意大利历史文化、体验品尝意大利美味甜品、向意大利驻华使馆赠送学校版画特色课程的艺术作品《北海白塔》……5月5日，朝阳区实验小学教育集团幸福校区三（1）班朴雨霏、五（8）班丛乃钰、六（1）班张亮等学生走进了意大利驻华大使馆。通过外交官的介绍和纪录片的欣赏，同学们进一步了解了意大利的国家概况以及中意两国的深厚友谊。
这是朝阳区实验小学开展“一带一路”手拉手、“一班一国”看世界主题实践活动的一个侧影。从 2016 年 11 月以来，朝阳区实验小学 5 个校区都以“一带一路”为主题，开展实践活动，从小学开始给青少年营造“一带一路”的教育文化氛围，让学生在实践中感知家国情怀、国际视野。
多国大使走进朝阳区实验小学
抖空竹、打竹板、唱京剧……5 月 10 日上午，秘鲁、巴西、匈牙利、波兰、柬埔寨等多个国家驻华使节应邀走进朝阳区实验小学幸福校区参与“‘一带一路’手拉手、‘一班一国’看世界”教育展示活动，孩子们向外国友人们展示了诸多中华传统文化项目。在当天的活动中，朝阳区实验小学教育集团 5 个校区的学生在操场上搭台展示，孩子们将前期参与“走进大使馆”实践活动的剪影进行了展示，将日常搜集到的“一带一路”相关国家的资料进行了汇编，将“一带一路”国家的历史、经济、文化等传达给更多的同学。此前，学生们已经走进大使馆了解各国风土人情，今天作为“回礼”请大使走进学校。五年级（6）班的闫德明同学在柬埔寨展台，向柬埔寨大使展示他用木块和胶水制作的故宫保和殿模型。
活动还开设了中国传统文化体验区，京剧、蹴鞠、剪纸、书法、版画、毛猴、造纸术等展台不仅吸引了学生的积极参与，也吸引了各国使馆的来宾们的目光，纷纷参与体验。
小学教育结缘“一带一路”
2015 年，国家提出“一带一路”战略，得到了“一带一路”沿线国家的积极响应。而今，“一带一路”倡议提出 3 年多来，各国合作不断开花结果，影响迅速席卷全球，成为迄今最受欢迎的国际公共产品。2016 年 7 月 13 日，经国家教育体制改革领导小组会议审议通过，教育部正式印发了《推进共建“一带一路”教育行动》，明确提出：“一带一路”沿线国家教育加强合作、共同行动，既是共建“一带一路”的重要组成部分，又为共建“一带一路”提供人才支撑。
作为一所小学，如何引导学生关心国家大事，让学生在国家战略中感受祖国的强大，从而激发起学习的热情，成为摆在朝实人面前的议题，而开展“一带一路”实践活动，更是着眼于孩子的长远发展。
学校通过梳理发现，朝阳区实验小学所在的朝阳区聚集了除俄罗斯之外的所有外国驻华使馆，而学校幸福校区地处三里屯，周边使馆林立，为学校开展国际教育提供了便利条件。此外，学校不少学生家长也在直接或间接从事着外交工作，通过家委会也能帮助学生拓展教育资源。
经过前期细致的谋划，朝阳区实验小学于2017 年年初启动了“一带一路”手拉手、“一班一国”看世界学生实践活动，引导学生参与到“一带一路”实践学习中。
5校区协同开展实践活动
朝阳区实验小学目前实行集团化办学，拥有幸福村校区、润泽校区、罗马嘉园校区、南校区以及密云校区5个校区。为了让所有学生都能参与其中，学校提出了5校区协同参与的目标。
朝阳区实验小学教育集团党支部书记胡爱 国介绍，5 个校区同步采取了“一班”对接“一国”的方式，利用寒暑期社会实践活动和班级社会实践活动时间，开展学习“一带一路”知识、走进大使馆、访问外交人员、两国学子交流、两国文化互动等活动。
“密云校区地处密云，南校区地处农村，我们希望通过这样的活动，让所有朝实的孩子都能享受到优质的教育资源与教育机会。”胡爱国说。正因如此，朝阳区实验小学密云学校和朝阳区实验小学南校的孩子们也有机会走进大使馆，能面对面与驻华大使、参赞进行交流、对话。目前，学校“一班一国”已经全面展开，并与 10 多个驻华使馆建立了联系。学校各班还利用主题班会、周末等时间引导学生查阅班级所对应的国家的历史文化、风土人情等资料，并在课堂上进行分享。学校还邀请了“一带一路”的专家进校园，开展讲座，引导学生学习“一带一路”相关知识。
课堂搬进驻华使馆
北京市提出中小学校各学科平均应有不低于 10% 的课时用于开展校内外综合实践活动课程。多年来，朝阳区实验小学坚持开展学生实践活动，在“一带一路”手拉手、“一班一国”看世界实践活动启动后，学校各班利用班级社会实践活动的时间，引导学生开展跨学科的实践活动。
朝阳区实验小学幸福校区六年级（3）班班主任屈晓娜介绍，她所在的班级对应的国家是肯尼亚。“在开展活动之前，别说是孩子，就算是老师对‘一带一路’的了解也很片面，对肯尼亚的了解更是少之又少。”屈晓娜介绍，学生们在课外时间，通过查阅资料，对肯尼亚这个非洲国家有了更多的了解。
3月3日，学生们在屈老师和家长志愿者的带领下，走进了肯尼亚大使馆，通过大使馆工作人员的介绍，同学们对肯尼亚的了解更加丰富了，当介绍到近百年来肯尼亚新建的第一条铁路就是由中国建造的时候，同学们自发地鼓起掌来。“中国经济的强大，帮助非洲人民发展经济，这是很了不起的事！”学生陈想说。
结束大使馆的交流，学生们回到学校还要继续完成“作业”，例如制作“一带一路”手抄报、创作与“一带一路”有关的绘画作品、撰写心得体会等。“从交流前、交流中、交流后，我们都会给孩子们布置任务，让孩子们带着任务单去开展实践活动，以此让‘一带一路’扎根在孩子的内心中。”屈晓娜说。
家国情怀根植学生心中
对三年级（4）班的崔知睿和李佳睿来说，巴基斯坦大使馆的交流是一次非常难忘的经历。虽然上学路上也经常会路过巴基斯坦大使馆，但是对巴基斯坦并不了解。在“一带一路”手拉手、“一班一国”看世界社会实践活动中，她们有机会了解巴基斯坦，并走进巴基斯坦的世界。
在巴基斯坦大使馆里，大使馆的工作人员不仅为学生们准备了资料、视频，还为孩子们准备巴基斯坦的美食和小礼物。“通过这次走进大使馆，我也真切感受到了什么叫巴铁。”崔知睿说。李佳睿在这次活动中则是对巴基斯坦的民族服饰产生了浓厚的兴趣，“希望在以后的学习中能够继续开展研究。”
相对于高年级的学生，学校在低年级开展的实践活动同样赢得了学生的认可。一年级（1）班的王贺然同学对秘鲁大使馆提供的美食印象深刻，“秘鲁的美食口味感觉和中餐比较类似，通过大使馆工作人员的介绍，才知道秘鲁的饮食受到了中国的影响。”王贺然说。班主任张娜薇认为，“虽然孩子的年龄较小，对于国家、国与国关系的概念并不是十分理解，但是通过秘鲁美食这个细节，就可以感知到中国的影响力。”在走进大使馆的同时，学生们也把中国的传统文化带进了大使馆，例如，学生们现场为大使馆的工作人员表演京剧，并赠送书法、剪纸等作品，让大使馆工作人员近距离接触到了中国的传统文化。
“一带一路”将纳入学校课程
4 月 7 日，白俄罗斯大使馆迎来了一群特殊的小客人——朝阳区实验小学罗马嘉园校区的孩子们。他们是来这里学历史聊文化的。白俄罗斯大使夫人带同学们参观了使馆，并向同学们介绍了白俄罗斯的政治、经济、文化和历史以及白俄罗斯和中国的友好关系。为了展现白俄罗斯的风土人情，大使馆向学生们展示了精美的工艺品、绘画作品等，还向学校师生赠送了富有当地特色的工艺品。最精彩的当属双方互动，小学生们演唱了小合唱《春晓》，还带来了京剧表演《穆桂英》以及现场书法展示。小学生们还当起了大使夫人及白俄罗斯小朋友的“小老师”，教授她们京剧中的经典动作，还手把手地指导她们练习书法。
当前，朝阳区实验小学“一带一路”手拉手，“一班一国”看世界社会实践活动仍在进行中，朝阳区实验小学教育集团校长陈立华介绍，实践活动并不是一次性的活动，学校将以此为契机开展后续的活动，例如举办学生学习成果展，出版以“一带一路”“一班一国”为蓝本的校本教材等，让学生共享“一带一路”社会实践活动的成果。
