四、劳累中收获，课改中享受
两年的课改实验，是压力，也是动力，更带来了很多新的变化。
首先，课改唤起了每一个教师的工作热情，激发了每一个教师的工作积极性和自觉性。两年来，学校里没有了迟到早退的教师，很多家长反映，他们送孩子进教室的时候，上午8点上早读课，但7点50分、7点40分、甚至7点30分，教师已经在教室里了，很多教师别说在学校没有困、闲时间，就是回家也要查资料、做课件、写导学案，忙到很晚才休息。一位本学期新调进的教师在微博里这样写道：“每天的生活总是忙忙碌碌，好累啊!感觉时间好像缩短了，双休日也不够用了，就像一个不停旋转的陀螺，转啊转啊。累，但是充实。所以，我会坚持，更会努力!”
日常工作中，听课也不再是任务，而是每一位教师的自觉行动，不需要学校安排，大家会自觉互相听课，评课也不再是一种负担，作课教师刚走出教室，同事们就围上来，大家真诚讨论，互相帮助，学校的QQ群成了教研的平台，很多教师在群里研究教学、交换思想。就这样，大家彼此感动着、互助着、进步着。
2013年5月，全县“课改在我心中”主题演讲会上，当彩璟小学两名教师在台上讲述她们的课改历程时，台上教师泪流满面，台下彩璟小学30多名校领导和教师眼含热泪，那一刻，那些泪珠里饱含的不仅仅是彩璟人探索的艰辛，更多的是他们在探索中收获的喜悦和幸福。
其次，课改改变了彩璟的学生。彩璟小学虽然是一所县直小学，但生源85%以上是来自本县偏远山区农村，课改以来，这些孩子们拥有了自信，养成了好的学习习惯、和人交往的习惯以及生活习惯，课堂上他们积极发言、流利表达、互助合作，阳光而自信;课后他们自己会学习、肯锻炼、爱读书、有礼貌，健康而活泼。
课改使寡言少语的孩子不再内向，课改使自卑胆小的孩子不再懦弱，课改使顽皮捣蛋的孩子变得乖巧可爱，课改使学生和老师的感情更加亲密，孩子们有心里话愿意和老师说，老师更喜欢和孩子们交朋友。
“这也是我们觉得课改最大的收获，也是所有课改探索者最大的快乐和幸福。”校长郎正伟说。
第三，课改成就了彩璟小学。两年来，学校的发展赢得了课改专家的肯定，赢得了领导和社会的认可，更赢得了广大群众的赞誉。短短两年，彩璟小学由一所城镇最差的学校变成县委、县政府表彰的“红旗单位”，学校教学成绩大幅提升，综合考核名列全县第二。
2013年，学校被山西省教育学会命名为“山西省课改实验学校”，同年，被山西省人民政府教育督导室、山西省教育厅命名为“山西省素质教育示范学校”。
2013年5月，全县课改现场会小学分会在该校举办，学校的课改工作受到省教育厅、省教育学会专家的肯定，受到全县校长和教师的好评。
2013年11月，山西省小学数学第六届优质课评比活动在该校举行，活动中，彩璟小学孩子们精彩的课堂表现给参加活动的领导和作课教师留下深刻影响，受到一致好评。
2014年，山西省教育厅原电教馆馆长安秀堂、全国“百千万”课改联盟副理事长张四保、中国新课程研究院院长郑琰等课改专家来校视察指导，对课改给予很高的评价。
……
两年的课改实践，每一个彩璟人都付出了很多，也拥有了一份自豪，更赢得了更多的尊重，因为他们勇敢地承担了这份平凡但伟大的担当，并在这探索与进取中经历了磨难，播种了希望，点燃了未来，收获了快乐。
