我的班级管理之道
7月10日，我有幸聆听了北京市平谷区峪口中学韩玲老师的《直面教育新问题，智慧化解寻对策》报告。乍看这个题目，很平实，不大起眼。可是，听了韩玲老师的讲座后，就深深地感受到了这平实的背后，记录着踏实踏实的探索脚印，凝聚着沉甸甸的智慧积淀，闪耀着不平凡的光芒。
韩老师从一线教师到学校领导，再到中央教科所的讲师，完成了人生的几次飞跃。她把多年当班主任的经历、经验、体会，总结出来，提炼成六点：良好的开端是成功的一半；班主任必须把课上好；班主任要具备灵活应变的能力；班主任必须培养学生良好的心理素质和健康人格；班主任必须正确处理与家长的关系；班主任必须处理好的一半；班主任必须把课上好；班主任要具备灵活应变的能力；班主任必须培养学生良好的心理素质和健康人格；班主任必须正确处理与家长的关系；班主任必须处理好与科任老师的关系。每一点经验，她都通过自己的亲身经历，用事实来说话，给老师们以借鉴和启迪。
韩老师始终把每一个学生定位为一个“孩子”，因此她像母亲一样爱学生，赢得了学生的无限信任，再难教的孩子她也能想出办法来调教；她把家长定位为“朋友”，因此同样得到了家长的充分理解和大力支持，取得教育合力。她永远谦虚，向前辈，也向后辈虚心请教。她乐观、开朗、积极向上，她远离“职业倦怠”，享受工作，在享受的同时累积收获。
韩老师不仅为无数班主任树立了学习的榜样，而且无私地奉献自己的经验，和无数班主任一起分享自己的探究成果，引领他们在工作中收获成功的喜悦，享受成长的幸福。
我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。在会上，我看见很多人都像我一样多次热泪盈眶，多次拍手叫好。韩老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。
回想起韩老师的讲座真是精彩多多：会场里笑声不断，听报告更像是听韩老师的单口相声。韩老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被韩老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”，仿佛是吃了糖衣药丸。韩老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。
由此，我认为教师也要与时俱进，用心学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在韩老师身上我知道了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力！韩老师的讲座给我的感触太多，我无法一一述说。作为新时期的班主任，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战？
如何能够真正的胜任新时期的班主任工作？这就要求我们老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。“一本好书，就是一个好老师！”博览群书，取之所长，为我所用。用到教育教学工作当中去，教师的教育工作会如虎添翼，更上一层楼。
聆听韩玲老师的报告是一种享受，更是一种幸福，让我们经历了一次心灵的洗礼和精神的升华，让我们渴望并努力去做一名“充满阳光味道”的老师！
（光谷五小 张璐）
小体会
今天是培训的第二天，上午是中国教育专家智库专家，首届全国“六好”大型公益活动“好老师”大奖获得者，北京中关村三小教师张燕青给我们授课，她的课题是《我的学生我的班》《花儿美，育花人心里更美》等，张老师的课主要是由一个又一个的案例串起来的，比较接地气，我们听得也感兴趣，在她的课中，我记下了这样一些话：“给孩子留下一生美好的回忆”“体验是最好的教育”“了解孩子真正的需求”“儿童视角”等，使我对班主任的能力更加深入的了解，作为一名教育工作者，对学生只有浅层次的“关照”“怜爱”是远远不够的，只有走进孩子的内心世界，了解他们的真正需求，才能使他们得到阳光雨雾的滋养，从而健康幸福的成长。同时，家长是班主任最好的合作伙伴，同样具有不可替代的教育主体地位。我们要以儿童的视角来看待孩子的问题，深入孩子的内心，以实践为主，让孩子体验，让他们真正成长。
今天的学习使我受益匪浅，让我自己的思想境界得到了提升，对于今后的教育工作，指明了方向，让我有信心继续自己的教书育人之路。
（光谷三小 徐洁）
精诚所至 金石为开
今天上午聆听了中关村三小张燕青老师的故事分享，满满的感动。被张老师对特殊孩子所用的心所用的情感动，被张老师讲述的孩子们的变化感动，被张老师发现孩子们身上闪闪的发光点感动。
第一个故事——“老师，我写作业了”。
故事中的小男孩由刚开始抗拒写作业，到后面主动写作业；由刚开始的各种捣乱作怪到后面不管刮风下雨都帮老师送水壶，这个孩子这么大的变化真的让我对张老师佩服得五体投地。一个敢于和老师公开叫板的孩子就这样被张老师收服了，我相信这背后张老师肯定付出了更多更多。
第二个故事——“单亲家庭的孩子”。
这个孩子三个月大时父母就离婚了。孩子极度缺乏母爱，缺乏安全感，常常把手指关节咬得掉一层皮。看到这种现象，张老师不是直接请家长，向家长抱怨，而是多方了解，多方请教，最后找到这个孩子调皮的根源。通过张老师的不懈努力，孩子的父母原本水火不容，后来终于可以平和对待这个孩子，丢失的父爱和母爱终于重新回到了孩子的身边，因此这个孩子也发生了奇迹般的变化。不得不佩服张老师的睿智和智慧，知道怎么去引导家长为了孩子做出改变，一点点改变，最终拯救了这个孩子，拯救了两个家庭，拯救了孩子的父母。
第三个故事——“口吃的孩子”。
班里有一个孩子口吃，由于怕同学嘲笑，因此不敢开口说话，父母为了扶正孩子的这个习惯，专门到医院进行了治疗，但是效果不佳。得知这个情况，张老师亲自帮助这个孩子，鼓励他说，鼓励他讲话。最后这个孩子终于敢于在大众面前讲话了，多么神奇的事情啊！
这几个故事，看似仅仅是一个个小故事，但事实上蕴含着深刻的教育道理，同时也很直接了给我们青年教师提供可供参考的范例，对于我以后的班级管理有很大的触动和指导意义。在张老师身上，我看到了“精诚所至,金石为开”，我相信如果我坚持这样做下去，也一定能达到这样的效果。世上无难事，只怕有心人，我愿意做那个有心人去尝试。
（光谷四小 赵禄琪）
