卷·首·语
如果给我丰厚的报酬，很高的职位，我也许还想要更多的东西。但是，如果给我这样一个平台：可以开阔视野，提升理念；可以自由交流，尽情展示；可以跨越时空，超越年
龄；可以提升自我，惠益学生……既有电影般的扣人心弦，又有小说般的引人入胜，既有游玩般的随心惬意，也有聊天般的轻松自由。那么，这次东湖开发区组织的优秀青年班主任培训，无疑给我们带来了这样的享受。鲜活的案例故事让我们似曾相识，与专家对话让我们茅塞顿开，综合分析又引发我们更多的思考；小组交流分享观点，参观名校打开视野；团队合作里展风采，简报制作里秀文笔……
带走一些智慧，让它温暖我们的生命，留下一些思考，让它指引我们前行。这群年轻可爱的班主任老师们满怀教育豪情，怀揣教育理想，幸福奔跑在育人的康庄大道上，通过推心置腹的平日交流和丰富多彩的学习活动：
激发班主任老师的工作激情，
增强班主任老师的专业能力，
提高班主任老师的教育智慧，
打造班主任老师的个性品牌，
使班主任团队中每一个教师都能立足本职工作，
永葆理想追求，
改变思维模式，改善行为模式，
感受相知相伴的温暖，
体味追求成长的快乐，
陶醉爱心奉献的幸福，
发展学生的个性，实现自己的价值。
（武汉市光谷第四小学赵禄琪）
韩玲老师精华语录（一）
★班级稳定了，学校也就办好了。
班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。
学校办得好不好，关键在于班主任。
★班主任是苦干、巧干干出来的。
★真抓实干，是班主任管理成功之道。
★把问题消灭在萌芽之中。
★班主任一定要注重培养学生良好的心理素质和健康人格。
★经验型班主任要转化成科研型班主任。
★管理班级工作的前题是学生服你
1、第一次在全体学生面前亮相要打动学生的心
2、第一次上课要牵引学生的魂
★不到万不得已不请家长到校。
★在学生面前赞扬科任老师。
★学生犯错时，先把学生“拉过来”，再想招。
★只要你简单了，生活也就简单了。
★也许他不是一个坏小孩。
韩玲老师精华语录（二）
★学生们的意外举动，你读懂了吗？
1、素质是人才成长的物质条件。
2、社会和环境是人才培养的外在条件。
3、个人的主观努力和具体实践起决定作用。
4、教育起主导作用。
★对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是你的学生。
★对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是一个孩子，一个还没长大的未成年孩子。
★差生是差家长和差老师联合制造出来的。
★多一把尺子，就多一批人才。
★我们可能培养不出爱因斯坦，但我们必须要为学生能够成为爱因斯坦而搭建平台。
★批评也绿色。
★温柔的征服。
★把犯错误的学生扶起来。
★做学生心中的阳光与雨露。
★太阳不是为你一个人升起来。
